以素质教育理念引领学校的文化建设.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date以素质教育理念引领学校的文化建设在推进实施素质教育中实现学校的发展用素质教育理念引领学校文化建设贵阳市林城苗苗学校校园是学生学习和生活的基本环境，创设一个和谐的校园文化环境，充分发挥校园文化的育人作用，是实施素质教育的根本保证。我校在明确了办学思想和不断创新管理方式的基础上，用素质教育理念引领校园文化的建设，促进学生的发展和提高办学水平。一、创设高洁、明丽与清新的校园环境文化，让学生在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长 校园是学生学习和生活的基本环境，优美和谐的校园环境，有利于激发师生工作和学习的热情；有利于培育学生美好的心灵和完善的人格；有利于促进文明校风和文明习惯的形成。我们对校园环境的建设进行整体规划，努力使校园干净、整洁、美观、有序，树立良好的学校形象。一个环境肮脏，秩序混乱的地方，是不能培养出符合时代要求的合格人才。而一个高洁、明丽与清新的校园环境，不仅使学校具有吸引力，而且能让学生在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长。学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风。长期处在良好校园文化环境中的师生，在校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念和思维方式。因此，健康的、具有生命力的校园文化环境对人的发展的影响是不可低估的。做为学校的管理者，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。自建校以来，我们十分重视校园文化建设，经过师生的共同努力，当你走进绿时掩映的校园，在赞美我们的校园美丽浩净的时候，一抬头就能看到彩喷醒目的国家的教育方针，看到大幅“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”学习目的标语牌。一楼大厅里高挂着鲜红的国旗、党旗等五面旗帜，红旗下林城苗苗学生张张笑脸如鲜艳的花朵灿烂开放，点明了校园环境建设的主题我们在祖国的怀抱中幸福生活，健康成长。校规、校训、校风、学风放在显著的地方，各层教学楼过厅分别展示的是学校发展的历程和校园特色活动，我省著名书画家的书画作品、学生习作，以及和国外学生交流的电脑绘画；教学楼走廊装贴名人画像及名言，学生自己创作的书画和科技作品，学生会和团队组织利用宣传橱窗、板报布置的学生丰富多彩的校园生活图片以及各年级学生自己设计的、符合时代要求的、内容定期更换的专刊等等。我们还十分重视班级文化建设，各班师生根据本班的特色，创设了本班教室的环境布置。形成了激励学生团结协作、奋发向上，独具特色的教室文化。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。二、重视校风、教风、学风建设，培养学生良好的行为习惯 教育部关于加强中小学校园文化建设的通知要求学校充分认识校园文化建设在中小学德育工作中的重要作用，要求从校风、教风、学风建设；开展形式多样的校园文化活动；重视校园绿化、美化和人文环境等方面去工作，并取得实际效果。良好的校风、教风、学风，是一个学校可持续发展的源泉和动力。无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。 我校十分重视树立良好的校风和学风，于2003年9月正式启动了礼议教育，制订了本校的学生礼仪规定和十个良好的行为习惯，用文明礼仪规范训练学生，对学生进行严格的养成教育，将好习惯的培养贯穿于学生生活之中，贯彻于学校德育工作。我们组织学生认真阅读中华传统美德名篇导读、弟子规、唐诗，开展优秀古诗文、格言的诵读活动，举办了全校性的论语讲座，开展“诚信” “勤学”“自省”“仁义”“尚礼”五讲活动，学生们组织讨论，写心得、出板报；共青团、少先队组织演讲、作文比赛，引导学生从自已做起，从身边的小事做起，自觉遵守社会公德，在校园内创造良好的德育氛围，促进学生基础素质的全面发展。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育、学习教育以及革命传统教育。同时，开展了“和好书交朋友”的读书活动，鼓励学生阅读中外名篇名著，要求老师和学生们共同参与读好书，共享阅读的乐趣。如初一年级学生第一本集体阅读的书是钢铁是怎样炼成的。在读书会上，学生们高声朗诵保尔的名言，讨论“人为什么活着”“我向保尔学什么”。小学一年级学生，阅读带有拼音的安徒生童话等等。以上这些举措，对我校良好的校风和学风的树立起到了良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。来到我们学校，学生会非常有礼貌地向你问候行礼；上下楼梯，学生会有序地右行礼让；在教室、楼道、操场、食堂，你看不到乱扔的纸屑、乱吐的口痰；墙上没有乱涂乱写的污迹，师生们从身边一点一滴的小事做起，这些小事如春风化雨，显现了师生的精神面貌，是和谐校园文化建设中美丽风景。三、以艺术教育为切入点，开展丰富多彩的社会实践活动，促进学生的全面发展 开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动是德育的重要载体，有助于引导学生在活动中和行动中体验道德是非，体验高尚，体验成功，促进学生的全面发展。美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容，对人的思想道德的形成具有潜移默化的影响。舞蹈、音乐、美术都能赋予人最强烈、最动人的美的享受，从中陶冶人的情操，培养人的美感和审美意识，有助于形成人的健康心理。我校在建校方案中提出了“以艺术教育为切入点实施素质教育”的办学措施。从建校的第一天起就开始着力打造我校的艺术教育特色，树立良好的学校形象。 艺术选修课是我校的开设的校本课程，可以让每一个学生从进校的笫一天起就能根据自己的爱好，选择参加声乐、器乐、舞蹈或书法、绘画的学习，小学生每周有三个下午，中学生每周两个下午都能在专用的活动室里，得到专业教师的指导和和训练。利用我校艺术教育优势，我校春季举办“体育艺术节”已经形成传统，每一个学生都能在艺术节活动中尽情地展现自己的才艺。学生认为，做自己喜欢做的事情，学自己有兴趣的项目，生活在充满艺术氛围的校园里很快乐。我校学生能在全国青少年书画比赛中获得金奖银奖。参加贵州省“多彩贵州”舞蹈大赛，我校的青春飞扬和欢天喜地两个舞蹈获得了市教育局六个一等奖中的两个，舞蹈马缨花开了代表小河区参加贵阳市决赛获得了优秀奖。我校的学生还经常接受任务参加省市的活动。每届初中毕业生都有学生以艺术特长被示范性高中录取，有的考进了全国重点艺术院校。我校地处贵州省农科院内，我们就充分利用农业科技这一宝贵的教育资源，开展丰富多彩的科技活动，引导学生在实践活动中学科学、爱科学、用科学，增强对科学技术在社会发展中地位和作用的认识，逐步提高学生的科技意识。我们组织学生观察省农科院科技农田，春天观察油菜开花、小麦抽穗，上茶山采摘新茶。夏天观察玉米授粉、土豆移栽，进大棚采摘草莓。金秋时节到水稻田边观看农工叔叔们收割、打场。参观省农科院科技成果陈列室，访问农业科学家，把学校“身在学校，心想祖国，站在家乡，放眼世界”的教育落到了实处，教育学生从小就要树立起“为祖国而学习”的远大理想。 学校每年举办的“英语科技节”“英语科学知识讲演”， “小小科技作品展”“科技书画展”等已经形成传统的校园文化活动。每一项校园文化活动的开展，我们都要进行精心设计，充分的准备和周密的组织，让每一项活动都做到有的放矢，寓教于乐，使广大师生在轻松愉悦的环境中接受熏陶、感染和教育。这些活动的开展，不仅丰富了校园课余生活，而且对于稳定同学情绪，陶治情操，培养健康心理，开阔眼界等起到了积极作用。另外，学校还有计划地组织学生到国外去参观、考察和学习，与新加坡育英中学建立了姊妹学校关系，每年都举办互访和教育交流活动。我校的对外交往活动，不仅丰富了学生的生活，学生视野得到拓展，语言能力也得到了锻练，更懂得为了祖国的繁荣富强，从小就应该勤奋学习的道理。我校学生良好的品德行为和精彩的演出在对外交往活动中受到了外国朋友的好评和赞扬。而学生的摄影作品和在国外参观、考察、学习和演出的感受文章张贴在教学楼走廊文化墙上，不仅丰富了学校校园文化，而且可以激发学生爱国热情、奋发向上的精神面貌。 校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。因此，我们要营造一种充满生命气息的校园文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的场所。使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现自己的人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想而努力学习，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。 -