八年级数学《分式》(分式运算-分式方程)练习题(1).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date八年级数学分式(分式运算-分式方程)练习题(1)八年级数学分式(分式运算-分式方程)练习题(1)分式训练题一解答题（共10小题）1化简：（1） （2）（3） （4）2计算； 3先化简：；若结果等于，求出相应x的值4如果，试求k的值5（2011咸宁）解方程6（2010岳阳）解方程：=17（2010苏州）解方程：8（2011苏州）已知|a1|+=0，求方裎+bx=1的解9（2009宁波）如图，点A，B在数轴上，它们所对应的数分别是4，且点A、B到原点的距离相等，求x的值10（2010钦州）某中学积极响应“钦州园林生活十年计划”的号召，组织团员植树300棵实际参加植树的团员人数是原计划的1.5倍，这样，实际人均植树棵数比原计划的少2棵，求原计划参加植树的团员有多少人？答案与评分标准一解答题（共10小题）1化简：（1）（2）（3）（4）考点：分式的混合运算；约分；通分；最简分式；最简公分母；分式的乘除法；分式的加减法。专题：计算题。分析：（1）变形后根据同分母的分式相加减法则，分母不变，分子相加减，最后化成最简分式即可；（2）根据乘法的分配律展开后，先算乘法，再合并同类项即可；（3）先根据异分母的分式相加减法则算括号里面的，再把除法变成乘法，进行约分即可；（4）先把除法变成乘法，进行约分，再进行加法运算即可解答：解：（1）原式=；（2）原式=3（x+2）（x+2）=3x+6x=2x+6；（3）原式=；（4）原式=+=+=1点评：本题主要考查对分式的混合运算，约分，通分，最简分母，分式的加、减、乘、除运算等知识点的理解和掌握，能综合运用这些性质进行计算是解此题的关键2计算；考点：分式的混合运算。专题：计算题。分析：首先进行乘方计算，然后把除法转化为乘法计算，最后进行乘法运算即可；运用乘法的分配律和完全平方公式先去括号，再算除法解答：解：=（）=（）=；=x1+1x1+x2+2÷（x1）=（x1）2÷（x1）=x1点评：考查了分式的乘除法，解决乘法、除法、乘方的混合运算，容易出现的是符号的错误，在计算过程中要首先确定符号同时考查了分式的混合运算，分式的混合运算，一般按常规运算顺序，但有时应先根据题目的特点，运用乘法的运算律进行灵活运算3先化简：；若结果等于，求出相应x的值考点：分式的混合运算；解分式方程。专题：计算题。分析：首先将所给的式子化简，然后根据代数式的结果列出关于x的方程，求出x的值解答：解：原式=；由 =，得：x2=2，解得x=±点评：本题考查了实数的运算及分式的化简计算在分式化简过程中，首先要弄清楚运算顺序，先去括号，再进行分式的乘除4如果，试求k的值考点：分式的混合运算。专题：计算题。分析：根据已知条件得a=（b+c+d）k，b=（a+c+d）k，c=（a+b+d）k，d=（a+b+c）k，将相加，分a+b+c+d=0与不等于0两种情况讨论，所以k有两个解解答：解：，a=（b+c+d）k，b=（a+c+d）k，c=（a+b+d）k，d=（a+b+c）k，+得，a+b+c+d=k（3a+3b+3c+3d），当a+b+c+d=0时，b+c+d=a，a=（b+c+d）k，a=akk=1，当a+b+c+d0时，两边同时除以a+b+c+d得，3k=1，k=故答案为：k=1或点评：本题考查了分式的混合运算，以及分式的基本性质，比较简单要熟练掌握5（2011咸宁）解方程考点：解分式方程。专题：方程思想。分析：观察可得最简公分母是（x+1）（x2），方程两边乘最简公分母，可以把分式方程转化为整式方程求解解答：解：两边同时乘以（x+1）（x2），得x（x2）（x+1）（x2）=3（3分）解这个方程，得x=1（7分）检验：x=1时（x+1）（x2）=0，x=1不是原分式方程的解，原分式方程无解（8分）点评：考查了解分式方程，（1）解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解（2）解分式方程一定注意要验根6（2010岳阳）解方程：=1考点：解分式方程。专题：计算题。分析：观察可得最简公分母是（x2），方程两边乘最简公分母，可以把分式方程转化为整式方程求解解答：解：去分母，得4x=x2 （4分）解得：x=3 （5分）检验：把x=3代入（x2）=10x=3是原方程的解 （6分）点评：本题考查解分式方程，（1）解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解（2）解分式方程一定注意要验根7（2010苏州）解方程：考点：换元法解分式方程；解一元二次方程-因式分解法。专题：换元法。分析：方程的两个分式具备平方关系，设=t，则原方程化为t2t2=0用换元法转化为关于t的一元二次方程先求t，再求x解答：解：令=t，则原方程可化为t2t2=0，解得，t1=2，t2=1，当t=2时，=2，解得x1=1，当t=1时，=1，解得x2=，经检验，x1=1，x2=是原方程的解点评：换元法是解分式方程的常用方法之一，它能够把一些分式方程化繁为简，化难为易，对此应注意总结能用换元法求解的分式方程的特点，寻找解题技巧8（2011苏州）已知|a1|+=0，求方裎+bx=1的解考点：解分式方程；非负数的性质：绝对值；非负数的性质：算术平方根。专题：综合题；方程思想。分析：首先根据非负数的性质，可求出a、b的值，然后再代入方程求解即可解答：解：|a1|+=0，a1=0，a=1；b+2=0，b=22x=1，得2x2+x1=0，解得x1=1，x2=经检验：x1=1，x2=是原方程的解原方程的解为：x1=1，x2=点评：本题考查了非负数的性质：几个非负数的和为0时，这几个非负数都为0同时考查了解分式方程，注意解分式方程一定注意要验根9（2009宁波）如图，点A，B在数轴上，它们所对应的数分别是4，且点A、B到原点的距离相等，求x的值考点：解分式方程；绝对值。专题：图表型。分析：A到原点的距离为|4|=4，那么B到原点的距离为4，就可以转换为分式方程求解解答：解：由题意得，=|4|，解得，经检验是原方程的解，x的值为点评：（1）到原点的距离实际是绝对值正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数；（2）解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解10（2010钦州）某中学积极响应“钦州园林生活十年计划”的号召，组织团员植树300棵实际参加植树的团员人数是原计划的1.5倍，这样，实际人均植树棵数比原计划的少2棵，求原计划参加植树的团员有多少人？考点：分式方程的应用。专题：应用题。分析：设原计划参加植树的团员有x人，则实际参加植树的团员有1.5x人，人均植树棵树=，用原人均植树棵树实际人均植树棵树=2，列分式方程求解，结果要检验解答：解：设原计划参加植树的团员有x人，根据题意，得，解这个方程，得x=50，经检验，x=50是原方程的根，答：原计划参加植树的团员有50人点评：找到合适的等量关系是解决问题的关键利用分式方程解应用题时，一般题目中会有两个相等关系，这时要根据题目所要解决的问题，选择其中的一个相等关系作为列方程的依据，而另一个则用来设未知数-