六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级数学下册总复习常见的量教学设计及反思六年级数学下册总复习常见的量教学设计及反思六年级数学下册总复习常见的量教学设计及反思教学内容：教材48页内容 教学目标： 1学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。 2进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位解决问题。 教学重难点：1、对同一种量的不同计量单位进行改写2、感悟单位的大小教学准备: ppt课件 教学过程： 一、激趣引入 （出示）5（ ）= 5000（ ）、8（ ）=8（ ）、6（ ）=600（ ）、9（ ）=9（ ） 提问：老师带来了4个奇怪的式子，你能想办法让这两个式子成立吗？（学生填空） 小结：单位名称的作用可真大！这节课我们就一起来复习常见的量。 二、梳理知识： 1、回顾单位。 （出示信息）信息中出现了哪些计量单位？我们还学过哪些计量单位？这么多计量单位，是你们自己在组内想办法整理，还是老师带着你们梳理？ （1）、小组整理。 （2）、学生汇报。（随机显示） 长度： 千米 米 分米 厘米 毫米面积： 平方千米 公顷 平方米平方分米 平方厘米体积： 立方米 立方分米 立方厘米（容积）： 升 毫升质量（重量）： 吨 千克 克时间： 世纪 年 月 日 时 分秒提问：哪些计量单位间又存在着联系？（1）容积单位和体积单位。（2）长度单位、面积单位和体积单位。 追问：你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？（教师随机出示三者的示意图） 2复习进率。 各单位之间的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想边填。填完后同坐互相看一看填的对不对？ 汇报：（1）（出示进率表）用1分钟的时间看一看，自己写的是否相同？ （2）你觉得要特别提醒同学注意哪几个单位之间的进率呢？ 三、游戏感悟 下面我们一起来做个游戏。1、教师示范：这是数1，它后面藏着一个名称，请根据我的手势动作，或者语言提示，猜猜后面是什么单位？ 师：这么长（手势）。生猜：厘米。 师：老师身高165。生猜：厘米师：教师地面大54。生猜：平方米 2、生生互动：谁愿意来做小老师？一学生描述，其他学生猜。 小结：在游戏中，我们同学对这些单位的认识越来越清晰了。四、综合练习。 1填一填。 （1）一个运动员体重70 。 （2）课桌椅高80 。 （3）数学书封面的面积是2.4 。 （4）一辆汽车的载重量是5 。 （5）一瓶墨水的容积有60 。 （6）军军跑60米的成绩是11 。 举例说明你是怎样想的？（找参照、单位换选、排除法）2化一化： 4.25千米=（ ）米 1.7吨=（ ）千克 1.5公顷=（ ）平方米 3.5日=( )日（ ）时3.05平方分米=（ ）平方厘米 90秒=（ ）分9.4立方米=（ ）立方分米=（ ）升 4元8分=（ ）元你是怎样换算的？（高化低，乘进率；低聚高，除以进率）3、（1） “小马虎”的日记。 今天是2007年2月29日.早上6点，我被闹钟急促的铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，我穿好衣服,洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20 小时，该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一口气喝了个精光，又吃了100 千克面包。吃过早餐，我拿出一些零花钱急忙走出家门，因为今天要为妈妈买生日礼物呢！ 你有什么发现？能帮忙改改吗？五、课堂小结： 今天我们对哪些知识进行了整理与复习？你有什么体会和感想？ 六、板书设计： 常见的量 长度单位：千米、 米、分米、 厘米、 毫米面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米体积单位：立方米 、立方分米、立方厘米、（容积） 升 毫升 时间单位：世纪、 年、 月、 日、 时、 分、秒 质量单位：吨、 千克、 克人民币： 元、 角、 分教后反思： 本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。在教学本节课时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。 在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。 总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。但是，在教学中还存在不足之处，做完名数改写后，忘记让学生总结名数改写的方法了。 没有总结方法。-