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    爱的人间教案.doc

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    爱的人间教案.doc

    【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流爱的人间教案.精品文档.爱的人间 北国中心小学 屈利敏 教学对象:五年级 教学内容:唱:爱的人间 听:爱的奉献 赏:2组图片 动:露一手 用手语表现歌曲教学目标:1、通过爱的人间歌曲的教学,能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容;在丰富的音乐表现形式中感悟“爱” 的主题。 2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情,懂得以积极乐观的态度来面对人生,表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。教学重点:在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。教学难点:能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。教具准备:课件一份 三角铁 碰铃 教学时间:一课时教学过程:一、爱的呼唤。1、 师生问好同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光!让我们问个好吧!(师手语“同学们好”!)2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊?(手语、哑语)说到手语,你首先会想到哪一类人群呢?(聋哑人)3、师:(播放音乐布娃娃)在我们生活中有这样一些人,他们失去了父母、兄弟,失去了亲人的关心与疼爱,过着凄苦的生活;也有一些人,他们看不见鲜花和美景,听不到歌声与欢笑,有的终身与轮椅为伴,有的先天智力有缺陷这便是一个特殊的群体残障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤! 出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。 师:看了这些图片,你最想说什么? 生:自由回答。二:爱的体验。 (一) 感受歌词美,表现手语美。 导入:情感是多种多样的,有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗,我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感? 1、 出示爱的人间,在音乐伴奏下,老师有感情的加入手语朗诵。 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 师:让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。(播放爱的人间背景音乐)。 师:读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?(盲人)表现了盲人怎样的情感呢? 生:自由回答。 师:盲人,虽然看不到这美丽的世界!却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!(二)、感受旋律美。 1、师:如果让你来给这首诗创编旋律,会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感?(中速、慢速等) 2、师:这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲,是他们特别为盲童创作的。(三)、体会歌曲美。 1、跟琴哼唱。 师:让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲,找一找哪些乐句是相同? 生:哼唱全曲。 师:谁用最快的速度发现了相同的乐句? 生:说一说。 师:出示:用色块显示相同乐句。唱一唱相同的乐句。(唱一唱歌谱) 2、师:让我们一起轻声哼唱歌曲(改为跟师轻声哼唱旋律,可以从头或者分段两次)。再次感受旋律中相同与不同的地方。想一想,你认为歌曲可以分成几段最合适? 生:轻声哼唱歌词。 师:歌曲可以分成几段?(三段) 师:是的,通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA三段体结构。同学们观察一下,A和A哪里不同呢?(最后多了几个小节)这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的,这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,这样整段音乐给人一种结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。第一段,温馨而甜美。 第二段,情绪激动,充满感激之情。第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 3、声音和情感的完整处理。 4、师范唱 师:请同学们再次完整的感受这首歌曲,找出你感觉最美最喜欢的乐句和大家一起分享你心中的美,或者找出你感觉演唱时会遇到困难的地方,找出来请大家一起帮忙解决。 师:你觉得用怎样的情绪和力度来演唱会更美呢?刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题,同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象,老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题!我们来看看这里一共有四句“总有”,那它们每一句都是一样的吗?首先我们看第一句(师范唱,边唱边在黑板上画弧线和小波浪)前半句节奏比较宽疏,后半句节奏比较密集,那我们就把前半句画成弧线,后半句画成小波浪,第二句呢?(师唱请同学上黑板画,其他同学在下面徒手画线条)第三句跟前两句也是一样的吗?(同第二句)第四句呢?跟哪句一样?(师唱并画线条)看到这么形象的线条,让我们来试试?(完整演唱B乐段) 边划线条边唱歌谱。 让我们一起来看看A乐段中不相同的尾声部分,在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。(师示范,生模仿) 学生唱歌谱。 4、表现歌曲: 这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式很多,同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢? 1)演唱形式:领唱和齐唱,手语表现歌曲情感。伴奏:2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。 2把你心中的爱分享给周围每一位朋友。唱出心中最美的歌。 三、|爱的奉献 师:刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人,在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便,只要我们用一颗火热的心去关心身边的人,只要我们把爱心点燃传播给周围的人,那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱爱的奉献师:手语:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”生:手语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 四、追求梦想同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹!你们看!(出示一组图片,)他们之所以会作出如此骄人的业绩,因为他们的心中有爱!最后老师把千手观音的编导张继刚先生的一句话送给大家:“只爱你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹!我们用实际行动去理解,尊重,关爱!让美好的理想插上腾飞的翅膀。

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