人教版语文二升三练习题(十五).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版语文二升三练习题(十五)培优学校暑假二升三（十五讲）培优学校暑假二升三（十五讲）一、“的、地、得”用法记忆小窍门“的、地、得”用法口诀 大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。 （一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。 （二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。 （三）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 二、“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水.“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.三、“的、地、得”的用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 四、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 五、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 六、“的、地、得”用法不同，意思有别 “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如： 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。课后练习（一）给短语填上“的、地、得”猛烈（ ）北风 胜利（ ）到达 惨痛（ ）教训 愤怒（ ）声讨 鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士 迅速（ ）前进 耐心（ ）说服 丰富（ ）经验 热烈( )庆祝 巨大( )变化 积极（ ）参加分析（ ）透彻 服务（ ）周到 广泛（ ）阅读 描写（ ）生动 贯彻（ ）及时 毕生（ ）精力 观察（ ）仔细 感动（ ）流泪紧张（   ）工作    静静（    ）流过 变化（   ）真快    明亮（    ）月光缓缓（   ）移动    熟练（    ）操作 愉快（   ）歌唱    茂密（    ）树林美丽（   ）田野    暖暖（    ）春风 谁（     ）橡皮    清清（    ）河水.用力（   ）踢      仔细（    ）看 开心（   ）笑笑    扫（      ）真干净笑（   ）多甜     考（      ）好 缓缓（   ）流淌 五彩（    ）泡泡   高兴（   ）跳起来    红红（    ）花朵    香甜（   ）面包     辛勤（    ）劳动          清澈（   ）小河   慢慢（    ）走       大声（   ）说    跑（      ）快          唱（     ）好       跳（      ）高（二）“的、地、得”在句子中的使用。 小胖（ ）同桌正在津津有味（ ）讲故事。    精致（ ）玻璃球被小涛摔（ ）粉碎。 他高兴（  ）一蹦三尺高。    欢快（  ）孩子们愉快（  ）歌唱。 他（ ）妈妈喜欢可爱（ ）花儿。   看看哪边（   ）雪化（   ）快 她画了个拿风车（   ）小男孩，风车在呼呼（   ）转。画中（   ）景物好象都在动。一张张画显（   ）更美了。打孔后（   ）邮票，很容易一枚枚（   ）撕开。古老（   ）故宫变（   ）年轻了。      36、长长（   ）城墙周总理笑容满面（   ）来到人群中，敲着欢乐（   ）鼓点。热情好客（   ）维吾尔族老乡天边（   ）晨星和山上（   ）点点灯光，隐隐约约（   ）倒映在湖水中。整个日月潭（   ）美景和周围（   ）建筑，都清晰（   ）展现在眼前。我们会给小猫安排一个舒适（   ）家，会很好（   ）照顾它。卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（   ）一个个跳出来，朝屋里跑。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（   ）垂着头，显（   ）更加骄傲。蝌蚪快活（   ）游泳，布谷鸟欢乐（   ）歌唱。玫瑰慢慢（   ）抽出枝条，长出了嫩绿（   ）叶子。花骨朵儿渐渐（   ）长大了。门前（   ）玫瑰已经长（   ）很高了。鹿弟弟惋惜（   ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”雷公公把藏了好久（   ）大鼓重重（   ）敲了起来。他用粗重（   ）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（   ）向上钻。 清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。呀！怎么变成红色（ ）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。她情不自禁（）大喊："我要飞！" 天黑了，路灯发出微弱（    ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（   ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（  ）像冰，脚和手也有些麻木了。 这时候，我清清楚楚（    ）看见，而且现在也清清楚楚（    ）记得，他（    ）脸不再有那种慈祥（   ）愉快（   ）表情了，变（   ）那么严肃。 望着雄伟（   ）天安门城楼，钱学森激动（   ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”松赞干布高兴（   ）穿上了唐朝送来（   ）汉族服装。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（    ）紧紧的，全神贯注（   ）瞄准敌人射击。大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（   ）流下眼泪。阅读训练小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1、 填空 这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。 2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 (   ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 (   ) 葡萄成熟了，很可爱。 (   ) 3、写出下面词语的反义词： 高大 (      ) 热闹 (      ) 4、 照样子写词语 绿油油 _  _ 漂漂亮亮 _  _ 5 、 用“      ”划出打比方的句子。 6 、给文中画的地方加上标点。7 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（    ）类。 梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1、用“”划出短文中表示时间的词语。2、联系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（      ）；“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（                 ）；“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（               ）。3、找出比喻句，用“    ”划出来，句子中是把(         )比作 (                        )。4、这篇短文是按（       ）顺序写的。          七、练习答案：猛烈（ 的）北风        胜利（ 地 ）到达        惨痛（ 的 ）教训愤怒（ 地）声讨        鲜艳（ 的）红旗        勇敢（ 的 ）战士迅速（ 地）前进        耐心（ 地）说服        丰富（ 的 ）经验热烈(  地 ) 庆祝       巨大 ( 的 ) 变化        积极（ 地）参加分析(  得）透彻        服务（ 得）周到        广泛（ 地 ）阅读描写（ 得）生动        贯彻（ 得）及时        毕生（ 的 ）精力观察（ 得）仔细        感动（ 得 ）流泪 -