冀教版六年级上英语导学案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date冀教版六年级上英语导学案教学设计Lesson 26 Christmas Cards导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点四会词汇：yesterday, tomorrow, today, card, be going to区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 26 Christmas CardsYesterday I _.    Today I_.       Tomorrow I am_.walked                walk             going to walkate                eat         going to eat                                             教学反思：Lesson 27：Christmas  Gifts导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标1.知识目标：掌握四会单词 Santa,something,thing;并且在句型中正确运用。了解课文内容，熟读课文。2.能力目标：学会与人合作学习，在相互交流中准确运用本课单词Santa,something,thing和句型。3.情感目标：通过圣诞节赠送礼物，了解西方习俗，同时使学生懂得关心他人。重点难点重点：掌握四会单词Santa,something,thing，理解课文。    难点：区分something 与thing的用法教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备日历、单词卡教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 27： Christmas Gifts Santa          something       something        something 教学反思：Lesson  28  Christmas Tree导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：掌握单词“invite”“song”“star”。知道怎样装饰圣诞树。能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能烘托出装饰圣诞树时的气氛。情感目标: 通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。重点难点重点：掌握并运用单词invite, song, star难点：用英语进行情景交流。 教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备单词卡片、若干图片、录音机程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson  28  Christmas Treeinvite     lights      gift      song      star教学反思：Lesson29 The Christmas Story导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：学生能够听、说、读、写和正确运用单词：speial；学生能够唱本课歌曲：“Rocking Carol”.能力目标：学生能够灵活运用special造句；同时感受圣诞节的美好时光，能独立简单复述故事。情感目标：帮助学生了解“圣诞节的由来”，并增加他们对西方传统节日的喜爱之情。重点难点1.  使学生能够听、说、读、写和正确运用单词：special.2.  帮助学生了解本课生词及相应的过去式。3.使学生能够灵活运用special造句，能独立简单复述故事。 教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备教学光盘、幻灯图片、录音机、词汇卡片教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson29 The Christmas StorySpeciala. When is Jesuss birthday?b.  Why do people give gifts at Christmas?  变换句型  Today ,I buy a gift for my friend.(变过去式)  Danny eats a donut for breakfast.(变将来时)教学反思：Lesson 30 Its Christmas morning ! 导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标1 能够听、说、读、写四会单词。2 了解西方节日圣诞节互送礼物的习俗。重点难点掌握四会单词 bring   give    open     toy区分三个动词  bring   give   open 教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备圣诞老人   玩具熊   装扮好的圣诞树    礼物盒     录音机教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 30 Its Christmas MorningI bring a gift for you.I give you the gift.Please open it .Its a toy.教学反思：Lesson31:Are you Ready for a Quiz ? 导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：使学生对本单元的基本知识有一个小的总结和复习，并完成书上的小测验.能力目标：使学生能听懂会说本课的story :Maddys Christmas情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，进一步增强他们对西方传统节日的喜爱之情。重点难点教学重点：使学生对本单元的基本知识有一个小总结和复习，并能独立完成书上的小测验。教学难点：使学生能听懂会说本课的故事:Maddys Christmas教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备词汇卡片、录音、实物若干教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson31:Are you Ready for a Quiz ?Did Anna buy Christmas gifts for her family?Did Maddy buy her family a gift ? Why not ?What does Maddy give her family Christmas ?Does her family like gift ?Do you like this story ? Why or why not ?教学反思：Lesson32:Again,please! 导学案教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标l、 读、写、说并听懂和口头运用下列词汇和句型    Christmas, Christmas tree, holiday, lights，yesterday, today, tomorrow, card, be going to， Santa, something, thing， invite, song, star，special, grow into a man, long ago， bring, give, open, toys1、Merry Christmas!2、We have fun together!3、 Im going to give them something special4、 The star always goes on top.5、He did bring gifts!6、I dont think so.能力目标1、 让学生能用所学有关圣诞节的一些基本词汇来简单描述圣诞节这一西方传统节日。2、让学生了解四种常用时态的区别与应用3、 让学生在语言交流的过程中了解圣诞节这一西方传统节日的概念和风俗习惯。重点难点重点l、能够四会表示圣诞节这一西方重要节日的有关词汇并知道圣诞节的来历。2、能够通过接触并感知体会一般过去时的语言表达，学会并正确使用这一重要时态的用法。 难点l、能够运用所学关于圣诞节的词汇来描述该节日。2、正确理解四种常用时态的区别与应用，并能在日常口语交际中正确的运用。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机、单词卡片、实物教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课二、自主合作，品味文本三、展示交流，规范指导四、问题训练，巩固提升五、总结概括，情感升华2分钟 10分钟15分钟10分钟3分钟创设兴趣情境创设解决问题情境创设展示与表演情境创设训练情境创设总结情境1、板书课题2、出示问题生成单1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、认真听取。2、规范指导。1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态1、自主完成，有疑问的小组讨论1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书 Lesson32:Again,please!bring,give,invite,open card,Christmas,Chrimastree,holiday,lights,Santa,song,star,thing,toys; something, special,today, yesterday, tomorrowgoing to 教学反思：-