化学人教版选修4《化学反应原理》说课稿-1.2燃烧热-能源.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date化学人教版选修4化学反应原理说课稿-1.2燃烧热-能源21世纪教育网普通区模板.doc各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学选修4燃烧热 能源.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。一 说教材1 教材的地位与作用本节是人教版选修4第一章第二节，其内容是在上节内容基础上的一个补充，教学任务难度并不大，燃烧热的理解和运用是重点，能源的介绍和我国能源的现状则着重培养学生课外能力。知道能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。从而懂得节约能源、提高能量利用效率的实际意义。2 教学目标：知识与技能：了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。过程与方法：尝试运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观：真正认识到能源的重要性；培养节约能源的良好习惯。3 教学重难点 燃烧热的概念及其计算4 教具准备 多媒体课件二 说教法本节课属于理论课型，教学方法上要充分调动学生利用已有的知识来学习新的内容，采用讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三 说学法陶行知先生说：“好的先生，不是教书，而是教学生学。教学生不仅学会，更需要教学生会学。”要使学生随老师的设问，观看多媒体课件，自学教材，分组讨论，组间评价，主动思考，归纳总结得出结论。四 说教学过程由于上两节课已经学习了反应热和热化学反应方程式的有关内容，本节课的重点在于学习燃烧热的概念，是在已学知识上的补充和加深，故先复习引入，然后学习新知；至于能源部分，则采用学生讨论探究，收集资料，分享信息的自主学习模式。教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知引导学生书写热化学方程式对学生的答案做点评书写热化学方程式，请学生公布自己的答案复习热化学方程式的意义，以及书写热化学方程式的注意事项讲述新课1定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。阅读教材找出燃烧热的定义。学习燃烧热的定义学生讨论、归纳概念要点(1) 在101 kPa时，生成稳定的氧化物(2)燃烧热通常是由实验测得的。(3)可燃物以lmol作为标准进行测量。分析教材中内容，找出概念的要点加深学生对燃烧热概念的理解。思考与交流提出问题：应根据何种标准选择燃料？汇报1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。2、表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。提高学生分析、处理、运用信息的能力例题讲解3有关燃烧热的计算投影例：10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使 500 g H2O温度由18升至62.4，则硫磺的燃烧热为 ，热化学方程式为 。对学生的答案进行分析和评价完成例题，并公布自己的答案。提高学生对知识的运用能力和计算能力自主学习二、能源指导学生阅读教材我国能源状况阅读教材小组讨论 提高分析信息的能力讨论1、有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的见解）2、新能源的要求与探索汇报加深对我国能源现状的了解激发使命感和求知欲科学视野新能源的介绍：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。阅读教材，展示课前所查找的资料提高自学能力课堂练习相互交流，讨论完成提高综合解题能力作业布置1、查阅资料并交流： 2、教材课后完成巩固所学五 板书设计第二节 燃烧热 能源一、燃烧热1、 定义2、 注意事项3、 有关燃烧热的计算二、能源-