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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中英语听课点评范例初中英语听课点评范例观摩听课记录与教学点评授课教师：李老师教学内容：新目标七年级下册 Unit 3Why do you like koalas? Section B (13)教学目标知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句， 2.用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。重点难点 重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other 2. Target Language: What animals do you like? What other animals do you like? Because theyreand难点：How to describe animal and express preferences.教学过程记录教师活动学生活动建议与评论I. Warm up ： Chant学生与老师一起进行Chant复习回顾了Section A中的内容， 又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。II.）re-task (预备任务) 1， Show the new words 2， Ask some groups to show.学习新单词以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。III. While-task (同步任务) 1. Task1: SB 2a（课本2a）2. Task2: SB.2b Task3: SB 34. Task4: Make new conversations in groups学生在老师的指导下完成指令任务这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。IV. Post-task (任务提升) 1. Task1: Make a survey Task 2:Speaking and writing学生完成表格，然后根据表格所填内容汇报展示。教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。VHomework1.       Grasp the new contents in section B 1-3.2.       Preview 3a-4 .总评1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。-