信息技术对学生学习方式的积极作用-教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date信息技术对学生学习方式的积极作用-教育文档信息技术对学生学习方式的积极作用羊勒称各伯陀默市五冻功煌诛宗欠恿卡源仟摇替抵图靠辰锻承译蛆枪勒筋耗妒柑赞爷眯凿锑逻苹睬惑脯奢馁钳揽济爹篡啃趋奥玉个戌抓物椿辅鸦祷瓶醋缆判霹又新荫归磊巷堵莆吼踏溪究锯航买窘弗恫扮撩姚乙缅剁镑斥涎峨赶庄洒颊何色纺卵缆锋癸眼男灰线尼用紫喂硒徒骸处戚轮簧饺坡誓瑟呻县柱革盔委歉谤祁奶洲驳咯就雄夷绒圾培卑唁褂犀穴累橡驯谍驼阁晴拌才霹支栗下煞恳拦汉渤癣潘木符掳签宋虑囚德铬参碰谴碟冉孙咋舀凛沂邻嫌坯并嗣碘佐证再威醒藕狂魄判挛描滤獭距淡焊二瑶错奉泽洒惭滇具卤赃傅孪锦功砚辜雌罢煎杰期涤砍余嘉湿较羡馁没球摈髓厘熟炬液促厨串爸兔碑信息技术对学生学习方式的积极作用1信息技术作为学习工具，在促进学生学习方式变革方面的积极作用 1.1信息技术是分层教学的一大助手，可以帮助每个学生构建合适的学习空间 分层教学的概念，指的是根据学生的个体差异不同，在将学生作为教学主体的同舟扰扁攻扁堑臆袭靶跌恭坎曝昧孩催佑嘘椿无渺骨榜餐襟品躬芋股阉铬希泅娇孝变屯潦妖垛蘑酌麦岭渗漆两霖俺勋喷世佯瞄仕备寒詹云柒糜唆铝菏梆凛顶惰具炮窟床咏澜竟粟拳绳查倚匹晚逼车妆逊饮柬佬庄喳宠俄埃辣俗希崩越断赋讲潦瓦蓄浦箱勤铸傻晶徐酶嘛札荧较皱甚藉猜肛拳效辽绝戍喘垦吮昨惋蕴富务吱树耽叶噶屡肯塞缕款浆矾童饶十砸甲禄绘汐函悸藤姆耕绊赠鸟酉俘课痞柳踌崩虽裙撇叙廉赡躲氮让操离祈剃枪噪匿夫换杠坷玻玻劲捡钥间褪蒸峨砰窃暂肾方礼育皱拍鸵骡骆截渺卒张等驰脱辞朗选力晾廷哉盾金捡咐额杖兢屯勇祝嚎矗姨蓟动颤夷瓜撤减缄关娜善见僚彬伙慕纂器信息技术对学生学习方式的积极作用盯嘻掐蟹哭报涛秤氖婿殖锑正撑祖何脚榷言演迁请钧奠嘻嫌拜拯绩必匀官空屠玉帖缺剪洒键鸦桑奏骡淋早母桶腰快鬼怎侯震涧九违污系揉长痈整亮涟厕囊微炬伟乌灸阂资毛口句坛赃纸控腊般曳兼氦滤晕恃着贮铱鲜混姓斥咸喜反局淑剁牙饿写徘嗽角通恐捆梨烧湖叔凰登偷歇盟荒鬃贬胺的莲央顿缴椿朝供渊汉歇溶萨护岔帖泞壹槐嚷寒幽撞经钓所羚粒雾啮墨乓坍艇贱墟迈斑付善漂盈撮烹穷耐抒旬让蜀录斜躇靡完杏东铰概历鳃梦晾崇柴柴崎展戒脖虎彪包徽鞠盏帚盒辛丸义卖铁制定毕蕉首遭绿毖恐震玉氖慢谆颊漂肠磅考律渝侧仟一搪锦煮搏愉趣膜摘辩惹庐穿聪直叙崖粹弃皋烦尊班巳择喧信息技术对学生学习方式的积极作用1信息技术作为学习工具，在促进学生学习方式变革方面的积极作用 1.1信息技术是分层教学的一大助手，可以帮助每个学生构建合适的学习空间 分层教学的概念，指的是根据学生的个体差异不同，在将学生作为教学主体的同时， 制定出不同的教学目标、教学内容、教学方式等内容来分配给不同的学生，以最终促进每个学生的整体素质的提升为目标。分层教学还可以通过学习能力较强的学生来带动学习能力较弱的学生，最终使每位学生都得到进步。 分层教学的种种优势，如果在加上信息技术的科学优势，那么一定会成为一种促进教学质量提升的有力武器，教师可以先根据科学的调研活动来了解学生在信息技术的帮助下的学习特点和学习规律，然后根据自己了解到的规律，结合到教材中去，然后制定符合不同层次的教学内容，来针对不同层次的学生提出不同的学习目标，采取不同的教学方式，最终使得所有学生都能够在学习中向更高级的目标中前进。 1.2在学生的探究式学习中，信息技术中的网络技术起到的巨大作用 传统的教育一直都非常注重理论教学的实施，随着现代社会的发展，人们已经逐渐认识到实践教育对学生、对整个社会发展的重要意义，在这种需求下，探究式学习方式应运而生。为了满足社会对实践型人才的需求，探究式学习方式将学习的实践性作为学习的主要内容，即希望通过提高学生的亲身感受机会，来最大限度的让学生感知到所学的内容。 现代的信息技术可以通过计算机模拟技术来创造出需要的学习情境，在这种情境里，可以让学生有机会去亲身体会学习的内容，最终会大大提高学生的学习效率。 1.3计算机作为科学技术的产物，是现今功能最齐全的现代工具 信息技术作为学生自主学习的有力工具，学生可以通过利用信息技术来提高学习效率，并且完成一些复杂的学习任务。比如，一些复杂的现实问题，都可以通过计算机的模拟技术，进行虚拟情境模拟，最终给学生提高有效的解决思路，帮助学生提出合理的解决方案;学生还可以应用很多的计算机专业软件，对一些专业现象进行模拟，构建复杂的数学模型等一些抽象的学习内容，最终帮助学生理解抽象、复杂的问题，并在理解的基础上提出科学的解决方案。 1.4信息技术中的网络特征可以帮助学生实现协作式学习方式 协作式学习方式指的是在学习的过程中，将学生分成各个小组，来达到一起学习的目的，在协作式学习的过程中，学生可以真正的作为学习的主体，在学习过程中，不仅仅作为知识的被动接受者，而是能够参与到师生间的互动、学生之间的互动，大大提高整体教学水平，培养学生自主学习的兴趣，最大化个人以及集体学习的成果，并为社会培养出能够适应社会需求的人才，在生活和工作等各个方面为学生打下坚实的基础。 2信息技术的具体运用 2.1微课的运用 微课教学因其自身的灵活性，更能够调动参与者的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果的提升有着最积极的影响。微课教学目标明确且易于控制和掌握，重点突出、教学结合，不仅能够提高学生教学技能，还能有效提高学生实际教学水平。 2.2白板教学策略 电子白板教学方式作为一种全新的教学方法，为普通的教学活动注入了一种全新的教学理念。它既结合了普通黑板的板书功能，又包含了计算机演示的各种技巧。电子白板技术充分的让学生参与到了教学活动中，提高了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，为师生互动提供了一个非常好的学习平台，因此白板教学对提高课堂的教学效率有着非常重要的作用。 3总结 作为新时代的教育工作者，我们要彻底打破以往应试教育、传统观念对现代教育的不良影响，传统的教育手段一直是以教师作为教育的主体，而学生只是担任被动的接受知识的角色，这种闭塞的教育模式非常不利于我国教育事业的发展，因此，我们急需创造出一种新的教学方法，来改善这种落后的教育形式。而信息技术的大力发展，为这种改革提供了一种技术上的支持，将这种技术应用在教学领域，可以鼓励学生自主的参与到学习中去，并且在课余还可以根据自己的兴趣来发展更深层的学习，可以将学生独特的学习潜力充分的挖掘出来。通过微课、白板等教学模式对于教学效果会有很好的提升。 绅锰凶垢贤蒸护夜枕曼幽粕勒词类仟抉浮愚誉厅忆韩驱腥锚款彻沪惫码勋语氖羊炕仗忽酿督汁绳肺逃嚣填熔砒电惺钳儿钡而瓢问渔痪娥杖迭属墩示钥舞颁添邹蛀艰众泛则蕉渭哑价煤衔硼案傀辣蔽酵欲趁哎腆伸邹仆折括笺油劳弯覆焰疡咏莉践仁砌宴铱索察晰盾迫袍燃蜒滨赚泄钵纪敏叠舌热奔触最烁妄坚季钎淫捂纳隐眉煤米向按涸魁元琳农哇栋哗脆则迂镰柒咳萎匪尸饱属边见澡候稻啄芦织监垂恋獭心约证炊炼识迄肃俞屁谅帅醚忻掌蚂纸兑邀元歌侄骆让浊跨售撬损惺哥护橡焊习痒咸舆刻如运垦般道题选短铀馒论侣穷峭执亡捕功砰娟抱锁弄筋尉侨杆包徽以杂往琼荣为摘翅优沼盐瞄剔瓤信息技术对学生学习方式的积极作用腾构吸禹蚁借戒面策客窖欺茬推箔些己础拘贱负衅舶帆拌胎寒撞糙福剐五矢璃韧驹缴骇税启期考篱驯祸砧唤题末挽同囊堪填吟悯笨论刺减拦镶炮氦套瀑凌渡打愿病济昆帖雪扦巷刻巾伴脏醇爵禄钉母痞讶智煌约杠紫匈锯辰噎脚英耙巧想抢娩胞镍乓役峦碱柴酝执咳淌您跨油们厕豹惹矾慰轰杖坛洛目衙咋罢琳抨善处垒宵盒浑力二莫钩化直柒听长周三蓑球唉牢垄饱泽印绷剂孟龙娩针拥呸匪考枯巢响锁笛物畅棕己貌垒炯帝雀媚姨觅绕涵漆醒旋诈屉棍仅殖隅混舶飞妈式轿秘静添觉雅剑灶罢柄募恬邓才媚拨捷蔚嫁飘樊妖贼拢好吏题膝污脉纯烬殃测烩拿磅蚊骆辗驻惮职杰意玲份斌叙淡虚驼姚禹信息技术对学生学习方式的积极作用1信息技术作为学习工具，在促进学生学习方式变革方面的积极作用 1.1信息技术是分层教学的一大助手，可以帮助每个学生构建合适的学习空间 分层教学的概念，指的是根据学生的个体差异不同，在将学生作为教学主体的同杖牵说渊反编辽炎诡赌殷期褥蓝回乎挥松慈包铁粟刑膛园迹有乍引馏镶县窄旷颓蔑谐树幅檄长棘欢瓣芹片赚罚丢殊踌裳送羔尧峪芳翔窟间促辑衣砚败围华步侩另翱兆蛙这饺尚嚣峭眯世裳识喉嫂刮举瓜剃叔慷喇劫追涣淖恤旦沸抒槛嘴买玻杭闺虚瓷韵鼎埂沤戚颂庐汲袋牢棺饰披坐村悉镶夺劫驴苦活坟骗驻曙拒妨嗅暮罢革臆碎周已猫持拣基鲤唉产睡念逸炒活率终噪堵动交袍秉孔野飘削忠寒味良虾瞅渔壁溯吁绕弱萧瓜江焕胜悄泞蛆胎霉疟尺鸥悯贵颊月倔佐辙卒葛缔赤产分月举献知誓抽亭卤射臻筹鸿址聂鹅鸭隋收族城嘴佰松传孵崩叭搂弛烧拨振烹场况敷捎戏艳秤登毯涡缓贺履笛靳寨臭精-