创新与科技发展教学设计初稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date创新与科技发展教学设计初稿创新与科技发展教学设计创新与科技发展教学设计一.教案背景1.面向学生：中学小学2，学科：思想品德2.课时：13.学生课前准备：(一)搜集我国十一五期间取得的自主创新成果(二)当地的经济社会发展情况说明科技的发展离不开创新(三)科学家发明创造的小故事以及不能正确把握好奇心的反面事例。二.教学课题1.情感、态度、价值观：引导学生把握正确的好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。2.能力：尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力。3.知识：知道创新的重要性，明白好奇心是创新的最初动力。三.教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。教学重点：理解科技的发展靠创新教学难点：正确认识好奇心，将好奇转化为创新八年级思想品德下册创新与科技发展。本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，好奇心是创新的最初动力，引导学生把握好自己的好奇心，走好创新之路。本节课的内容共有两个层次：第一层次“科技发展靠创新”这一层次主要是引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识。第二层次：“由好奇到创新”这一层次主要是帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，引导学生把握好自己的好奇心。四.教学方法1.案例教学法2.讨论法3.分析法五.教学过程(一)设疑激趣，导入新课师：同学们，上节课咱们学习了第八课：热爱科技、崇尚科学，感受了现代科技的神奇与力量，了解了科技对经济发展和精神文明建设的作用，学会了怎样崇尚科学，反对迷信。其实，留心周围的世界，我们会发现很多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？这就是我们今天学习的主要任务“创新与科技发展”师：首先，让我们回眸2015，一同了解我国在科技创新领域都取得了哪些突出成绩。【播放视频】中国科技创新的2015师：通过刚才的视频，请大家谈一谈，你有什么感受？生回答：自豪等。师：创新对于科技发展有什么作用？学生思考并回答：创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。师点拨：科技的发展离不开创新，人类也正是由于不断地创新才不断地进步的。为实现科技创新，我国坚持实施科教兴国战略，“筑巢引凤”，不断改革科技创新机制体制，营造支持大众创业、万众创新的浓厚氛围，吸引了一大批高科技人才归国创业，为我国科技的发展做出了突出贡献。现在，让我们一同走进2015科技创新十大人物刘兴胜，师：1.在刘兴胜身上体现了什么样的精神？学生思考回答：不断创新，艰苦创业，艰苦奋斗。师点拨，刚才同学们谈了很多，其实，他能取得这么突出的成就，最主要还是靠他不断创新的精神。2.这种精神对我国发展和民族振兴有什么作用？学生思考回答，（1）创新是力量之源，发展之基。（2）创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。（3）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。（4）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。师：我国是发展中国家，与发达国家相比在科技发展水平上有较大差距。21世纪是创新的世纪，面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要，党和国家也一再强调要提高民族的科技创新能力。出示材料关注两会、聚焦创新师：1.材料一和材料二分别说明了什么？ 材料一：我国高度重视科技创新能力。材料二：我国自主创新能力不足。2.上述材料告诉你什么道理？生思考回答。科技创新，人才为本，国家和社会的发展需要创新人才，成为社会所需要的创新型人才要求我们从现在开始培养创新精神，我们如何才能具备这一优秀品质呢？首先，让我们重温一下鲁班的事故。播放视频：鲁班的故事共同探讨：结合故事说一说，鲁班成功的秘诀是什么?强烈的好奇心和刨根问底的品质自己能举出一个这样的事例吗？学生列举事例，如：瓦特，爱迪生，爱因斯坦，张衡等。师：根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？生思考回答：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，好奇心是创新的最初动力。师：解开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心，那么，是否有了好奇就一定能够走上创新成功之路？下面咱们设置小小辩论台，以小组为单位共同探讨。1、3、5组作为正方能够成功；2、4、6组作为反方，有了好奇不一定能成功展开辩论。师生互动，组间交流。学生继续讨论分享。刚才，同学们从正反两个方面对好奇心与成功两者之间的关系进行了辩论，大家说的都很好，生活中，好奇心人皆有之，但它是一把双刃剑，我们要学会正确把握。下面，请一位同学根据刚才的辩论谈一谈如果正确认识和把握好奇心？1.好奇心需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。2.只有那些把好奇转化为兴趣，进发展成为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。师：好，同学们，现在让我们简要回顾一下本节课的学习内容。出示回顾总结创新是永不满足、不断探索的行动，是独立思考、积极向上的人生追求，通过本节课的学习，你知道了什么?在今后的学习生活中你要怎样做一名创新型人才呢？生总结，回答。师：同学们，创新既可以是一种新发现、新观点，也可以是一种新方法、新发明，创新不是科学家的专利，它就在我们身边，就在我们的日常生活中，下面，让我们一同感受一下身边的榜样。播放视频青少年科技小发明师：生活中不是缺少创新，缺少的是发现需求的眼睛，请同学们根据生活中的观察，将自己强烈的好奇心落实到行动上，搞一项科技小制作。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，学以致用，勇于实践，实现我们每个同学的中国梦、科学梦、青春梦。板书：一：科技发展靠创新1、创新力量之源，发展之基；2、科学本质创新；3、与时俱进时代要求；不断创新主旋律；二：由好奇到创新1、好奇心发明的起点，创新的最初动力；2、好奇兴趣志趣锲而不舍创新；六、教学反思本节课主要是结合学生熟知的实例，激发学生创新的兴趣，能够正确认识好奇心。通过这节课，基本完成了本课的教学目标。但也存在不少问题，学生讨论积极性不高，个别同学没有完成本节课的问题。因此，在以后的教学中，在案例的选取，题目的设计方面应充分考虑学生的认知水平，争取让全部学生达到本节课的目标。-