化学药品的取用--教学设计(1).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date化学药品的取用-教学设计(1)化学药品的取用-教学设计(1)新人教版九年级化学上册第一单元课题3课时1 化学药品的取用一、教学目标：1、知识与技能: 认识常用的化学实验仪器,知道药品的取用规则,能进行药品的取用这一基本实验操作。2、过程与方法: 遵守实验室规则,掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。 3、情感、态度与价值观: 认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。二、学情分析：初中三年级的学生,正处于少年向青年转变的转型期,尤其是到了“叛逆期”,不愿被动接受老师的教导,凡事喜欢亲历亲为,最讨厌由老师包办代替,特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力,已初步接受了抽象思维的训练,已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程,也已经形成了自己的分析问题的方法,正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段,也正处于对新鲜事务易接受,求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然,围绕着化学与生活实践的联系展开教学,并引入对科学方法的探究,顺应中学生身心发展的需要。 三、重点难点重点:药品的取用的基本操作训练。 难点:胶头滴管的使用及量筒的读数等基本操作。四、教学过程环节一：导入：复习课本P151-P152实验室常用仪器的用途及注意事项。环节二：讲授一、实验室药品的取用规则 一、实验室药品取用规则1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体12mL，固体只需盖满试管底部。3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。讲授二、固体药品的取用 介绍化学实验室的药品主要有固体和液体两类,气体一般是现用现制。二、固体药品的取用(通常保存在广口瓶里) 讲解取用固体药品一般用药匙。有些块状药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净,以备下次使用 展示大理石、碳酸钠。 阅读并实验要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用?         如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上? 小结块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)      步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。粉末状药品的取用(一斜二送三直立)      步骤:先把试管横放,用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管上。      注意:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。环节三：学生动手试一试：固体药品的取用实验操作1:练习用镊子夹取少量颗粒状石灰石放入试管中，并将试管放在试管架上。实验操作2：练习取少量沙子放入另一支试管中，并将试管放在试管架上。环节四：【讲授】三、液体药品的取用 三、液体药品的取用 分析液体药品通常盛放在细口瓶里。课本P19中有液体药品取用的操作示意图。 演示液体的倾倒 讨论观察课本P19液体的倾倒示意图,讨论讨论结果:细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌子上的杂质而污染试剂。瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落,倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。拿细口瓶倒液时,标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。倒完液体应立即盖紧瓶塞,是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。小结倾倒液体的方法:从细口瓶中倾倒液体时应将瓶盖取下倒放在桌面上,将标签朝向手心拿起试剂瓶,使瓶口紧靠容器口缓缓倒入,倾倒完毕后,要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖,放回原处。过渡当我们需要取少量的液体药品时,那么我们应使用什么实验仪器呢?胶头滴管的使用吸取少量液体可用胶头滴管讲解胶头滴管是用来取用少量液体的仪器,使用时应先挤出胶头内的空气,然后再吸取液体。 阅读并小结引导学生看书及图片(滴管的使用),可归纳为“垂直悬空四不要”。随堂练习：判断正误 1.用胶头滴管滴加液体时，为防止滴到试管外面，可将胶头滴管伸入试管内滴加液体。 ( ) 2.胶头滴管用过后一定要用水清洗干净 ( )3.取液后的胶头滴管平放在实验台上 ( 小结取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或者倒置,防止液体倒流,玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽;不要把滴管放在实验台或其他地方,以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。不要用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。过渡当我们需要取一定量的液体药品时,常需用量筒量出体积(展示量筒),那么我们应怎样读出量筒中液体的体积呢?(3)一定量的液体可用量筒取仪器:量筒、胶头滴管     步骤:选、慢注、滴加取用较多量液体药品时,可直接倾倒。(1)量筒的使用量筒:量筒无“0”刻度,数值“上大下小”,起始刻度为量程的1/10;量液时,量筒必须放平,读数时,视线要与量筒内液体的 凹液面的最低处保持水平。为减小误差:选择量程大于所取液体体积(保留一位小数)、一次性量取,使用量筒量取一定体积的液体时,要先慢慢倒入液体至接近刻度时,改用胶头滴管 讨论量取液体时,如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,而是采用仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么样的影响?学生探究用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积,并与刚才的记录数据进行比较。得出结论 若仰视:视线偏低,液面下降,读数<液体的实际体积;若俯视:视线偏高,液面上升,读数>液体的实际体积读数。“虎大羊小”。环节五：学生动手试一试:液体药品的取用实验操作3:练习在试管中加入适量水，并练习胶头滴管的使用。实验操作4:练习用10ml量筒量取5ml水。环节六：课堂练习 选一选1、下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ A ） 2、有10ml、50ml、100ml三种规格的量筒，如果要量取8ml的水，选择哪种量筒较好？ 10ml、误差小试一试用量筒仰视量取40mL水,请问该生所取水的实际体积比40mL要 多 (填“多”或“少”)。环节七：课堂小结学完本课谈谈你的收获1、固体药品的取用:2、液体药品的取用:定量（量筒和胶头滴管）少量（胶头滴管）较多量（倾倒）2、液体药品的取用:1、固体药品的取用:定量：托盘天平块状：镊子粉末状：药匙或纸槽环节八：布置作业课外实践：利用家中的杯子、瓶子、碗、勺子、镊子以及食盐、冰糖、水等进行固体药品取用、液体倾倒等操作练习。作业：1、课本P23-P24练习2、优化设计P5-P7-