北师大版四年级数学上册买文具教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版四年级数学上册买文具教学设计画角教学反思除法：买文具教学目标：知识与技能：结合实际情境，掌握除数是整十数的计算方法。过程与方法：通过小组合作交流，在不断的探索和试商的过程中，掌握除数是整十数的 竖式写法。情感态度与价值观：学生联系实际情况，并能运用所学的方法解决实际问题，培养学生 的思维灵活性和语言表达能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握除数是整十数除法的算理，并能正确计算教学难点：除数是整十数的竖式计算教学过程：一、旧知导入1、请你算一算（课件展示）40×2= 30×3= 20×7= 80÷2= 240÷8= 150÷3= 二、新知探究1、创设情境、提出问题 每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，今天淘气和笑笑也来到了文具店，想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具），你们帮帮他们好吗？（课件展示主题图，书包20元，文具盒10元，计算器30元，笔8元）2、学习80÷20和160÷30从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个文具盒？）根据题意列算式（板书：80÷20）并说明原因预设：每一个是20元，有80元，所以80里面有几个20，用除法计算结果，学生自由说出自己的算法。（鼓励算法多样）请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师提问：“4”为什么写在个位上？（4个20是80）刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那160元可以买多少个计算器？（学生列出算式）估一估，说一说：计算器30元一个，160里面有几个30？学生可能说160里有5个多的30，或者说5×30=150，比160小，30×6=180，大了。教师：那到底是多少呢？我们用竖式计算一下先让学生独立用竖式计算，教师巡回指导。议一议：三位数除以两位数，在哪里试商？为什么商5写在个位上，不写在十位上？通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。还要提醒学生余数要比除数小 3、练习：练一练第2题。4，试一试：用自己喜欢的方法计算600÷30,。（1）学生先独立思考、计算，指名汇报。多数同学可能利用乘法计算除法，或者根据一位数除法推算结果。（2）竖式计算600÷30。先让学生独立用竖式计算，教师巡回指导。指名板演竖式，再集体讨论除到十位时，已经除尽了，个位上补0占位。（3）用竖式计算520÷40（4）比较上述几个竖式，讨论：笔算三位数除以两位数或两位数除以整十数，有什么不同？小结：三位数除以两位数，先看被除数前两位，如果前两位够除，商写在十位上；如果前两位不够除，要看前三位，商写在个位上。有余数的，余数一定比除数小。三、 巩固练习1，900÷30= 800÷20= 925÷50= 168÷20=2、括号里最大能填几？40×（）150 70×（）44080×（）650 50×（）320四、 小结：通过学习，你掌握了哪些知识，请给大家讲一讲。-