培养低年级学生写话兴趣课题研究.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date培养低年级学生写话兴趣课题研究培养低年级学生写话兴趣课题研究培养低年级学生写话兴趣课题研究研究目标    通过具体的指导方法和分阶段的训练，使学生对写话产生兴趣，乐于表达，并掌握正确的写话方法，能写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，并在写话中正确运用阅读和生活中积累的词语。研究内容1、加强学生与生活的联系。教学中我们要创造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，不将写话内容看成固定不变的，而应根据学生生活、学习的实际情况确定写话课题，扩展、补充或更替教材内容，使教学内容更丰富生动，要保护学生写的积极性及及萌发出来的写话兴趣。如带领学生到观察地点，先进行现场观察指导，然后进行写话。可以到大自然中观察自然界的变化；可以带学生观察某一处景物或某一生动场景等。例如把学生带到室外观察自然界的花、草、树木等，有意引导他们看一看，说一说，最后把观察所得到的情况写下来。可启发学生：这里有什么？你对什么感兴趣？颜色怎样？形状如何？你喜欢吗？通过引导学生观察，大都能把观察到的情况写下来。 2、广泛开展课内外活动，帮助学生积累写话素材，有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获写下来，为学生日后个性化作文打下基础，比如我们可以配合时令、节日和少先队中心任务，有计划、有步骤地安排富有教育意义、生动有趣、对儿童有吸引力的班队活动，如： “快乐的六一儿童节”、“踢毽子比赛”、“跳绳比赛”等，开阔学生的视野，写话训练则相机安排在活动中，使语言训练成为活动的一个有机组成部分。 3、提供实践机会与空间，开展各种形式的写话实践活动，大力激发学生的写话兴趣，调动学生产生强烈的自我表现欲望，如在班上制作个展示板，把平时写话写得好的展示在上面，为学生们提供展示的舞台，能起到一个推动的作用，增强学生的写话兴趣。研究假设 希望通过本次实验，使学生口头表达能力与书面表达能力得到协调发展，养成随时随地积累语言的好习惯，熟记于脑海，在日积月累中受到潜移默化的影响，既为提高学生的语文素养奠定基础，又为他们进行写作提供帮助。研究思路与方法（一）研究思路根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练，不仅能有效地发展学生的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。（二）研究方法本课题实验的研究主要采用以下几种实验方法：  观察法、角色扮演法、参观法、练习法、谈话法、讨论法、读书指导法等。拟形成的成果     1、小课题研究论文    2、获得看图说话写话教学的经验，形成有自己特色的一套能促进低段孩子快速进入看图说话写话的教学新模式。-