口语交际我们做朋友说课稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date口语交际我们做朋友说课稿口语交际我们做朋友说课稿 口语交际我们做朋友说课稿 勐库小学 董明凤 说教材 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 说目标 1. 激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 说教学过程： 一、创设情境，导入课题 师激趣：孩子们，今天老师给同学们带来了一位新朋友，它叫毛毛！（拿出玩偶）你们听它在说什么？ 师:那就请同学们一起大声说出这句话。（我们做朋友） 贴上课题： 我们做朋友。教师领读课题，学生跟读。 二、自我介绍，明确要求 毛毛还有话要说：呆会我走到哪个同学面前，跟他握手，这个同学就站起来向我做个自我介绍。 师：刚才这个同学的自我介绍你们听清楚了吗？（听清楚了）是的，他说话的声音很响亮，他做到了（出示：大声说，让别人听得见）师带读一遍。 师：刚才这个同学介绍了自己什么？（生答）你会注意听别人说话，你真了不起！我们在和别人交流时“注意听别人说话”这是对人最起码的尊重。 师小结：我们在跟别人交流时，说话的人要（大声说，让别人听得见），听的人要（注意听别人说话）。希望每个同学都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。我们按照这样的要求，继续跟毛毛进行自我介绍吧。设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。 三、创设情境，与人交流 1、说优点，介绍自己 2、看优点，选朋友 设计意图：“以人为本”是语文课程标准倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 四、 课堂小结 这节课，我们学习并掌握了与人交朋友的技巧。希望你们在一个星期内认识全班每一个同学，与他们成为朋友。 -