如何提高《金属材料与热处理》课堂教学的趣味性.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何提高金属材料与热处理课堂教学的趣味性浅谈金属材料与热处理课堂教学的趣味性如何增加金属材料与热处理课堂教学的趣味性作者：孙容军关键词 金属材料 热处理 课堂教学 趣味性摘要：要提高金属材料与热处理教学的质量，增加课堂教学的趣味性，实质就是将行业发展的新动态、新思想、新知识、新技术，拓展老师的知识面，潜心观察并收集生产、生活中的点点滴滴，凝聚成精华，融入到教学中，实施趣味教学，激发学生对金属材料与热处理知识的浓厚兴趣和强烈的好奇心，调动学生主动学习的积极性、实现教学相长、以达到提高教学质量的最终目的。金属材料与热处理是机械制造专业的技术基础课，其特点是概念原理多（多达300多个）、理论抽象、各种技术指标多、符号多、计算少、实践性强、逻辑性较差，而职业教育的对象是生源复杂、文化基础知识差距大，对理论学习兴趣不大，学生热衷于上课网聊、听音乐、看视频、打游戏而且坐不住，他们在学习这门课时枯燥无味，如同嚼蜡，教学时不易上好，鉴于此，教师在课堂教学时切忌因循守旧、照本宣科，要提高教学的效果和质量，增加课堂教学的趣味性，首先要与时俱进，改变教学风格，改善学习氛围，了解行业发展的新动态、新思想、学习新知识、掌握新技术，拓展自己的知识面，细心观察并收集生产、生活中的点点滴滴，凝聚成精华，融入到课堂教学中，实施趣味教学，让自己独特的教学风格吸引学生，激发学生对金属材料与热处理知识的浓厚兴趣，那么如何在教学中增加金属材料与热处理课堂教学的趣味性呢？根据我多年教学的经验有以下的一些方法：一、 让生活走进课堂，让课堂融入生活，增加教学的趣味性众所周知，知识源于生活，又服务于生活，引用实际生活的例子来说明材料用途和热处理的重要性，使学生有感性认识，教学直观真切。如生活中的餐具、炊具、厨具（象：双立人、蔷薇牌），机械制造行业使用的刃具（车刀、铣刀、钻头等）、量具（卡尺）、冷、热模具（铸、锻模具）哪一样不与金属材料及热处理的知识紧密相关，它们的热处理性能和工艺方法各不相同，所以性能也不同。让生活走进课堂教学，就是把这些知识在教学方式、方法，教学内容和教学的过程中，书本理论联系生活及生产实际，立足于学生生活实际和社会实践，让教学密切联系生活、贴近生活，合理组织教材，充分挖掘潜在的生活素材，找准教材与实际生活的切合点，将教材知识与日常生活相联系，把生产、生活中遇到的生活经历与生活经验精炼出来，简明扼要地形成教学案例，从而使枯燥深奥的课本知识变得生动有趣、浅显易懂，极易帮助学生融入课堂教学中，创设一种恰当的、生活化的教学情境，启发引导学生观察总结生活中的经验，就一定能唤起学生的求知欲望，点燃学生的学习热情和激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性，使学生好学乐学，提高课堂教学的质量。1.正确使用金属材料，保证财产和生命安全，增加教学的趣味性生活中人们常说平安是福，财产和生命安全是我们每个家庭及全社会共同的愿望，在讲金属材料的物理性能的熔点时，为了激发学生的学习兴趣，提高教学的趣味性，让同学们想一想，你家中的保险丝是什么做的？同学们立刻七嘴八舌地议论开了，有说是铁丝、有说是钢丝、有说是铜丝，有的同学说爸爸让我用铁丝去换烧坏的保险丝，有的说用铜丝去换等等，同学们谁也说不清，这时教师告诉他们，保险丝是由电阻率比较大而熔点较低的银铜合金制成的导线，也称为熔断器。（说明：最初用铅锑合金做的保险丝已因安全原因被淘汰.）它是一种安装在电路中，保证电路安全运行的电器元件，其作用是：当电路发生故障或异常时，伴随着电流不断升高，并且升高的电流有可能损坏电路中的某些重要器件或贵重器件，也有可能烧毁电路甚至造成火灾使财产遭受损失，人的生命安全受到威胁。若电路中正确地安装了保险丝，那么，保险丝就会在电流异常升高到一定的高度时，温度升高到保险丝的熔点以上时自身熔断，从而起到保护电路安全运行的作用。如用铁丝、钢丝、铜丝代替，它们的熔点高，都是1000多度，家用电器已经全部烧坏了，都不会熔断，起不到保护电器的作用。这一讲，一议，同学就了来兴趣，一下就打破了沉闷的气氛。2合理食用调味品，吃出健康，增加课堂教学的趣味性 我们时常说的生活充满阳光，是指身体健康，干事轻盈有活力，心里充满阳光，生活有滋味，其实生活中的点点滴滴都与我们的健康息息相关，在晶体的概念和性能教学时，和同学们一起认识生活中最常见的晶体：味精和食盐，铜、铁、金银手饰及各种钢材和合金，让同学们广泛了解晶体的存在及用途，同时懂得调味品事小而人们健康事大。教师教学时设问，如果菜肴不放味精和食盐会怎样？同学们一听就产生了的浓厚兴趣，立即有同学说炒菜不放味精和食盐菜不香，有的说每顿饭都离不开它们，有的在外用餐时，味精无节制地加用，确不知它的危害我们先看味精是什么，味精又名味素，化学成分是谷氨酸钠，是食品增鲜剂，让菜肴鲜美可口，给人们的生活带来无限美食享受。科学研究证实，适量食用对人体无害，过多会出现头痛，面红，多汗，面部压迫、影响视力，严重时可能会导致失明，长期食用味精还会降低正常的人体抵抗力，减少人体对维生素的吸收，并对中枢神经、骨骼、骨髓、遗传系统产生破坏作用，特别是经过高温处理，例如油炸、熏烤或长时间蒸煮的味精对人体危害更大，甚至可能诱发癌症。再看食盐，我们常说“无盐不出味”，它是人们生活中必不可少的调味品，化学名称氯化钠，菜肴中适当放点盐，既调味又有利人体健康，主要作用是调节细胞与血液之间的渗透平衡和正常的水盐代谢。但食盐过多对人体有很多害处 升高血压：高盐饮食有升高血压的作用，使血浆胆固醇升高，有促进动脉粥样硬化的作用引起高血压。 致胃癌：高浓度食盐可破坏胃黏膜，诱发胃癌。 易患感冒。过多的服用对肾脏是有损害的，肾病患者应该严格限制盐的摄入量。味精和食盐都是晶体，通过这样的教学模式同学们既掌握了晶体的知识，又懂得了合理饮食，科学保健，预防疾病，吃出健康的一些生活常识，学的东西经久不忘。 3用金属材料知识解读成语和身边的事，增强课堂教学趣味性教师在安排课程时要讲的案例，需要精心构思，合理安排，哪些知识可以教育学生、哪些知识可以启发学生、哪些事例生动感染人等等，安排在什么时候、什么位置讲，是相当重要的，同时注重教学的方式、方法和艺术，做到理论联系实际，使课堂气氛活跃起来；满足学生的好奇的心理需求，调动学生的学习积极性，又能向学生传授更多的理论知识，教会学生如何观察周围的事和物，用所学知识分析并解决生活中的实际问题，学以致用，以达到增强课堂教学趣味性，提高教学质量的双重目的。在金属材料的冲击载荷及冲击韧性教学时，请同学们用金属材料知识解读成语“滴水穿石”的成因，说明“高楼阳台坠下的花盆会造成怎样的后果”等，立马能引起学生的兴趣，先看“滴水穿石”，假设实验：从20米高的楼上倒下2吨水，它会在大石头上砸出小洞吗？事实告诉我们显然不会，那为什么小水滴能穿石呢？同学们一脸好奇地望着老师，这时老师作答：实践证明，在小能量多次冲击下，冲击抗力主要取决于材料的强度和塑性；而大能量一次冲击，其冲击抗力主要取决于材料冲击韧度，在实际工作中，承受冲击载荷作用的材料（或机械零件）很少是因一次大能量的冲击遭破坏，绝在多数是因为小能量多次冲击下损伤积累，导致裂纹的产生，继而扩展的结果，那么问题就解决了。再看“高楼阳台上坠下的花盆”，有重量，是自由落体，着地速度大，砸下来的载荷作用时间短是冲击载荷，破坏性最大，掉在物品上，物品立马会损坏，掉在人们头上就会给别人的家庭带来巨大灾难，生活中这样的例子特多，运用于教学，既使学生掌握了书本知识，又能警示同学们做事仔细，为别人的安全着想，又提高了教学的趣味性。二、让历史事故和典故走进课堂，增加课堂教学的趣味性1.用金属材料质量不符合要求造成的重大事故，增加课堂教学的趣味性金属材料质量不合格，属于劣质产品，在生活中严重危害人民生命和财产安全，与机械制造专业的学生未来从事的工作密切相关，教学中引导他们给予高度重视。在冲击韧性的教学中，由于内容枯燥乏味，讲一个电影“泰坦尼克号”沉没的故事， “泰坦尼克号” 在世界航海史上曾被骄傲地称为永不沉没的轮船，船身相当于三幢住宅楼的长度，被欧美新闻界誉为“海上城市”，就是这座海上城市，在1912年4月15日，它载着2207名旅客和船员作处女航时，与漂浮的冰山发生了仅仅10秒的碰撞，便造成1513名旅客遇难，这辉煌的首航竞给它带来了葬身3000米海底的厄运，更不用说无比巨大的经济损失啦，同学们顿时由寂静无声变得议论纷纷，太恐怖了！太恐怖了！是什么原因造成的？来自美国国家技术监督局的几位科学家得出了让人不可思议的结论：遭遇冰山只是“泰坦尼克”号沉没的原因之一，其根本原因是连接船体各部分的固定铆钉，竟然是用劣质金属制成的，总之是由于质量不合格造成铆钉冲击韧性差引起了震惊世界的惨剧，令世人深思，也给全世界敲响了制造劣质产品的警世钟。2.利用金属材料和人的疲劳破坏造成的灾难，增强教学趣味性 金属零件的破坏主要是疲劳破坏，学生对于疲劳概念、疲劳强度、疲劳原因感到比较枯燥。讲一个二次大战时的历史故事就引起学生强烈的兴趣，在二战时期，英德空战，战事十分惨烈，英国皇家空军的战机在作战时出现大批临空坠落，机上无弹痕，最初以为是德国发明了什么先进的新式武器，引起了英军的极度恐慌，但调查结果证实：是英军战机材料的疲劳破坏所致。这时再讲疲劳破坏的原理，原因，同时告诫同学们回家帮助父母承担力所能及的家务事，别让他们劳累过度，做个有孝心的好孩子，另外千万别上网无节制，在网吧呆几天几夜，让身体极度疲劳，也会形成疲劳破坏引起猝死，给家庭造成巨大灾难，这样的课堂教学既让学生学习掌握课本知识，又教育学生孝敬父母，引导他们要珍爱生命。三、正确运用设问、反问、解问，启发学生思考，增加课堂教学的趣味性教学中简单的问答，教师提问学生异常紧张，气氛凝固，就会适得其反。如果把握好提问的时机和方法，启发学生思考，以问带学、以学促教，激发学生的兴趣，那就事半功倍了。如引导学生入门时，可以提很多有趣味性的问题，在教学中一一作答，激发学生的学习兴趣。如：你知道生活中的金属之最吗？让学生说说身边的金属材料知识。（地壳中含量最高的金属元素铝，导电、导热性最好的金属银，人体中含量最高的金属元素钙，目前世界年产量最高的金属铁，硬度最高的金属铬，熔点最高的金属钨，熔点最低的金属汞，密度最大的金属锇，密度最小的金属锂）。在学习金属的结构与结晶时，告诉学生本章要解决问题如下，引导同学们思考，激起他们的好奇心，其后在教学过程中，逐个讲解。如：为什么不同的金属材料性能不同？（内部结构不同）为什么相同元素组成的物质不经过热处理，其性能也不同？（同素异构性）在讲金属材料的性能时提出：你知道灯丝是用哪种金属制成的吗？能用锡制的吗？（熔点知识）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（贵金属）为什么菜刀、镰刀、锤子用铁制而不用铅制？（硬度、热处理、重金属）在钢的热处理教学时，设问：为什么相同的材料经过不同的热处理工艺处理其性能也不相同？（改变材料内部组织，性能）四、利用现代教学技术改变传统的教学方式，增加教学的趣味性传统的教学，利用黑板板书等极少数信息传输媒体，既显得单调而平淡，又不易迅速而有效地激起同学们探索问题的兴趣，我们在教学过程中，改进教学手段，充分利用现代教学技术，先进教学设备如：电脑，电视、录像、录音、多功能视频、科技网络、微信、微博、有色图片，归类表格、多媒体设备及多媒体课件等多种信息传输媒体，融声、色、听、写、看、讲述为一体，来提高教学的感染力和趣味性，就能获得非常好教学效果。五、适当插入笑话与幽默，增加课堂教学的趣味性笑话与幽默是人类思想和情趣的催化剂，恰当的笑话和幽默可以激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，消除教学时师生之间的隔阂，调节气氛，活跃课堂，金属材料与热处理教学，如果教师照本宣科，语言无味，教学手段和方法缺乏吸引力，学生缺乏兴趣，学得枯燥，昏昏欲睡，注意力不集中或不持久，甚至于厌学，如果能合理设计，精心安排适时来点笑话、幽默，调整一下课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，教学也会得到事半功倍的效果。总之，在教学中如何通过多层次，多样化、多途径的教学设计，制造教学亮点，实施兴趣教学，从而收到良好的教学效果，提高课堂教学的趣味性，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、实践能力、分析和解决问题的能力及创新能力，以达到提高课堂教学质量的目的。参考文献：1、金属材料与热处理中国劳动出版社（全国中职技术学校机械类专用教材）2、金属材料与热处理中国劳动出版社（全国高职院校机械类专业通用教材）3、金属材料与热处理的发展史4、金属材料手册机械工业部5、浅谈金属材料与热处理兴趣教学 作者：徐境泽二一四年七月十五日正文大约5010字-