电路连接的基本方式说课稿.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流电路连接的基本方式说课稿.精品文档.电路连接的基本方式说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是电路连接的基本方式。下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序等几方面来进行说课。一、教材分析(一) 教材的地位和作用第十三章是学生在初中阶段学习电学的基础，第二节电路连接的基本方式又是以后学习电学的重中之重。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。正确的识别和连接串并联电路，探究串并联电路的特点是关键性的环节。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。本节课教学效果的好坏，直接影响学生学习电学知识的成败。因此设计 （二）学习目标：（1）会连接串联电路和并联电路。（2）会画简单串联、并联的电路图。（3）知道串联电路和并联电路连接的特点，并能利用这些特点识别串并联电路（三）教学重、难点1、重点：知道串联电路和并联电路连接的特点；会画会连串、并联电路图。2、难点：利用串并联电路的特点识别电路。二、学情分析电学知识是初中学生物理学习的难关之一，学生对这部分知识既感到好奇，又是感到害怕。所以在学习时，经常是听的挺热闹，一轮到自己动手操作或思考时，就觉得无从下手，摸不着边际。 因此如何使学生克服这种心理，把本节知识内化为自己的东西，敢于动手实践，是摆在教师面前的一个挑战。因此确定三、教法学法如下：（1）将复杂问题简单化，通过小问题的方式激发学生，引起他们思考（2）充分发挥学生学生小组讨论的作用（3）使用物理学习的最基本方法实验探究法。通过这些方式激发学生认识串并联电路的兴趣，使学生获得学以致用的成就感四、说教学程序(一)、创设物理情境，从生活走向物理，引入时我选择了这样两个问题1.节日小彩灯是怎样连接的？2.小明想在自己卧室同时安装上吊灯和壁灯，这两盏灯应该怎样连接？设计意图：（1）选取来源于生活中的例子，提示学生要善于观察生活（2）可以激发学生的兴趣，引起学生的思考。并让学生知道学好物理对生活有很大好处。（二）、认识串、并联电路，掌握串并联电路的特点设计思路：本部分内容是这节课教学的重难点所在，为了让同学们由浅入深，有条理的，进入这部分的学习，按照认识电路的规律，我从以下四个环节进行设计，四个环节层层递进，使学生们一步一个台阶，逐步掌握和提高。1.初步认识串并联电路（1）给出要求：利用一个电池组，两个灯泡，一个开关，和几根导线，组成一个电路。使灯泡亮起来并画出电路图。（2）学生分组进行实验探究，并选择探究成功的小组代表电路图展示在黑板上。设计意图：根据以往的经验，众人拾柴火焰高，这么多同学肯定有不同的方法使小灯泡亮起来。（3）根据展示学生的电路图，引发学生找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类，引出串并联电路的概念。2.通过信息快递，让学生认清并联电路的干路、支路、分支点。设计意图：并联电路相对复杂，为学生在以后的并联电路分析找到正确的方法3. 探究串联电路的特点：（1）按照右边的实物图连接电路;（2）在两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到什么现象？（3）改变开关的位置，先闭合再断开开关，你观察到什么现象？开关的位置是否影响它对电路的控制？设计意图：限定器材并给出具体问题，目的是让学生不至于无从下手，思路跑偏。4. 探究并联电路的特点：（1）按照右边的实物图连接电路（2）闭合开关，在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到什么现象？（3）再分别将开关改接在L1、L2所在支路，接通和断开开关，你观察到什么现象？设计意图：尤其对于并联电路我只给出了一个开关，目的是让学生不至于无从下手，让复杂问题简单化，由简到难。对于我出示两个展示板，一个串联电路，另一个并联电路，是为动手能力略差的学生起到提示作用。（五）板书设计连接方式 项 目串 联 电 路并 联 电 路定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列连接起来的电路电流流动特点电流只有一条通路电流有多条通路用电器相互作用相互影响可以独立工作，互不影响开关作用控制整个电路干路开关控制整个电路；支路开关控制本支路的通断