国学《长歌行》教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date国学长歌行教学设计教学目标：长歌行教学设计教学目标：1、熟读会背长歌行。2、对照译文初步理解诗文的大概意思。3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。教学重点：熟读会背。教学难点：背诵诗文。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时 教学过程：一、谈话导入：1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。2、生展示句子并大声朗读。3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。4、板书课题。行：是古代诗歌的一种形式，长歌行是一首汉代乐府民歌。5、齐读课题。（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。）二、学习长歌行（一）一读古诗，读准字音。、自由读、抽学生个别读、全班齐读（二）二读诗，划节奏，读出韵味。1、划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）2、练习读（）、自由练读古诗。（）、指名朗读，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。（）、师生合作朗读。你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？（）、生生合作朗读。咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。、齐读全诗。（三）三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。1、老师简介乐府诗2、学生自学诗后注释、译文、简析3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读）4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？生自由读。指名读，学生点评。3、理解第三、四句。师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜你准备用怎样的心情读这两句？为什么？5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？（四）四读诗，背诵积累课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。三、朗读古诗，背诵古诗。1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。3、“你读大家评”。挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。指名读，集体评议。4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。6、学生展示背诵情况。四、作业朗读、背诵本单元三首古诗-