真分数和假分数说课.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流真分数和假分数说课.精品文档.真分数和假分数说课任海涛一、教材内容分析真分数和假分数是五年级数学下册第四单元的内容。这节课是在前面学生学习了分数的产生、分数的意义以及分数与除法的关系后，安排的学习内容。本节课包含两道例题，分别给出一组表示分数的图形，学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小，想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？在这基础上，概括出真分数和假分数的意义和特征。这是一节概念课，通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。二、教学目标和学习目标的制定根据课标“数形结合”的要求，结合我对教材内容的理解。我为这节课确定了以下几个教学目标：（1）理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。培养学生观察、比较、概括的能力。（2）在自主探索过程中，进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，互动学习，人人参与知识的形成过程。 （3）能够主动参与课堂学习活动，激发学习的积极性。 我把本节课的重点放在理解真分数和假分数的意义及特征，教学难点定位在结合图示理解假分数的意义。根据学生的知识能力水平和学习习惯，结合以上三个教学目标，我又制定了相对应的三个学习目标：1通过读书，理解真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数还是假分数。2理解用假分数表示数的实际意义。3能认真倾听别人的发言并流畅的表达自己的观点。这样设计主要是考虑到学习目标是为学生的学习服务的，而教学目标是知道教师怎样组织教学的。二者方向一致，针对的对象却不同。虽然教学目标和学习目标的本质上没有什么区别，但是把教学目标转化为学生能够读懂的、能够指导学生学习的学习目标，呈现在学案上，实用性会更强一些。三、课堂教学流程1、内化学习目标。学习目标在学案上有着重要的作用。它既为学生的学习指明了方向、确定了范围，同时也明确的提出了相应的要求。所以要重视学习目标在学生头脑中的内化过程。让学生意识到，学习目标决不是摆设。内化学习目标的方法有很多，我在这节课中主要是让学生自读、指名读的方式，让学生理解目标，内化目标。2、自主学习过程。（1）自学。明确了学习的目标，就开始结合着学案和教材，开始自学。由于在以前通过数学阅读等形式的训练，班级的大部分学生已经掌握了自学的方法，具有了初步的自学能力，再加上有导学案的引导，所以这里的自学是不需要任何人包括教师的干预的，让学生静静的学，用心的学。（2）交流。A、组内交流。学生在自学的过程中，会有很多独特的见解和收获，也会存在着这样或那样的不懂的问题。这时候就自然的产生了交流的愿望。交流的过程需要教师的干预，及时的点拨、引导，能有效地帮助学生掌握大的方向，提高交流的效率。B、组间交流。小组内形成了统一的意见后，开始以小组代表汇报的形式进行组间交流。这是一个展示的过程，更是一个提升的过程。在学生汇报的过程中，教师、学生都可以补充，提问，例如：学生汇报怎样得到四分之五后，我问了一句：“为什么不说是八分之五呢？”进而引导学生从单位一的角度上去理解假分数的实际意义。3、课堂检测学生学习的过程是否有效，需要及时、准确而又有针对性的课堂检测。通过检测，能够起到巩固新知，发现问题，培养应用意识等作用。这节课由于时间没有掌握太好，所以没有反馈和改错的环节，其实应该及时的掌握第一手的结果，让错的学生及时改正，这样学得会更扎实。4、拓展延伸在这个环节我设计了一个让学生猜想拆分假分数的内容，目的是为下节课带分数的学习做一个铺垫。放在课下完成，也是为了督促学生预习。5、学习后记让学生针对自己的学习情况，结合学习目标，对自己的收获进行总结和梳理。同时也是为学生做周学习总结和数学小报积累素材。当分数这一部分学完后，有了这些学习后记和拓展延伸的内容基础，做一起完整的数学小报就容易多了。