夸父追日-教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date夸父追日-教学设计3232.夸父追日教学设计余姚市姚北实验学校 岑 芳教学目标： 1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、象声词“咕嘟咕嘟”，联系上下文理解“颓然”的意思。2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重点： 了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点： 通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、游戏激趣，揭题导入。1.猜神话人物。师：喜欢玩游戏吗？请根据老师的描述，猜猜是哪个熟悉的神话人物，猜出来就马上举手！孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。 后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是2.揭示课题。想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事夸父追日。【板书课题】上课！二、认读词语，理清脉络。1.读题质疑。师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？）师根据生回答小结：夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。2.初读课文。（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大家一些提示，能更好地帮助你们学习。出示自学提示，指名生读：自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？学生自学课文。（2）认读词语。出示三组词语：迈开大步 举起手臂 伏（FÚ）下身子 抛（PO）出手杖（ZHÀN）虞渊（YÚ YUN） 渭(WÈI)河 大泽 瀚(HÀN)海咕（）嘟（DU）咕嘟师：看看我们自学得怎么样。读一读屏幕上的词语，看你认识多少。学生自读-分组指名生读师：会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗?师根据生回答进行指导：第一组都是描写夸父动作的词语，指名让生做动作，随机指导“迈”（抬起腿来跨步）“伏”（趴，脸向下，身体向前弯曲）“抛”（扔），让学生说说这样的词语，如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。第二组描写的渊河泽海都和水有关，汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说这样的汉字，如提、踢、烧等。第三组“嘟”原音是D，在这个词语中读轻声，这样读起来声音特别生动形象，是象声词，让学生说这样的象声词，如轮到我上场了，我的心扑通扑通地跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。齐读词语（3）了解主要内容。师：刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文的主要写了一件什么事吗?夸父为了 ，于是 ，最后 。 起因 经过 结果自己准备，指名说（2人）（夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳，最后长眠虞渊。）师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。根据这样的方法，把课文的主要内容说给同桌听听。三、感受神奇，体会精神。1.回顾神话故事特点。师：在开始学习第八单元的课文时，我们曾经读过单元学习提示，谁还记得神话故事有什么特点？师根据生回答总结：生动有趣、想象神奇2.感受神奇。师：默读课文，哪些句子让你感受到神奇，画出来。根据学生回答开展教学：（1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）抓 “像风似的奔跑” “一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）大家见过台风、龙卷风吗？是怎样的？（风力很大，风速很快）现在夸父跑步的速度就是台风、龙卷风的速度，你感觉怎么样？（他跑得太快了）真是风驰电掣，令人望尘莫及。用比喻的方法，我们马上想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读“一眨眼”说明什么？（时间很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大约01秒。）谁能读出时间短？指名读-齐读“两千里”又说明什么？（路程长。两千里=1000千米，大约是浙江到北京的距离，如果乘飞机大约需要2个小时，坐火车大约12个小时）谁能读出路程长？指名读-齐读可夸父跑两千里却只要大约0.1秒，真神啊！把这份感受读出来吧。指名读句子-齐读夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】（2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”你能说说这个句子神奇在哪里吗？太阳离我们有多远？（1.5亿公里）太阳又多大？（130万个地球那么大）这么远这么大，我们能接近它吗？我们能抓住它吗？可是谁能抓住它？（夸父）神吗？我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意做第一个夸父？（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”夸父“神”在哪里？ 拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加起来足够咱们宁波人喝六百年的。而夸父却用了多长时间？（霎时间）从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那 、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短暂吗？指名读-齐读浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。夸父喝了那么多的水，如果不口渴了，他还会去干什么呢？（追赶太阳）是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢？（坚持不懈）【板书：坚持不懈】所有的惊讶，所有的赞叹让我们都在朗读中表达吧？指导读，齐读。夸父实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读（4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”从哪个词语体会到神奇？（巨响）就在夸父倒下的瞬间，地动山摇，发出振聋发聩的巨响。谁能读好这个词？指名读-齐读指名读“颓然”。颓然是什么意思？遇到不懂的词语，我们可以借助工具书，如字典、词语手册，还可以联系上下文理解。(形容败兴的样子)读好这个词。如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（哎，我还是没有追到太阳。 我的愿望还没实现。）正因为夸父有着这样深深的失望，因此，他向我们展示了他最最神奇的一幕。“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读。谁来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你读懂了夸父）奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了什么？（更是自己的信心与希望。）夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。他的内心仍然有个声音在呼喊：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读（5）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。”这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的想象力可真是丰富！老师不明白，夸父为什么不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。）直到生命的尽头，夸父都未曾放弃追日的梦想，我们可以把两个词语送给他【板书：顽强拼搏 奋勇向前】四、拓展升华，仿写神奇。1.师：是的，这一路上，他跋山涉水，历经艰辛，除了课文中写到的困难，他肯定还会遇到很多的困难，让我们发挥想象，模仿神话故事的写法，写写夸父还可能遇到的困难。出示：在追赶太阳的路上， ，夸父 。（在追赶太阳的路上，一座高耸入云的大山挡在了夸父的去路，夸父弯下腰，用两条巨大的手臂抱起大山，把山移到一边，继续追赶太阳。在追赶太阳的路上，一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父一提脚就迈了过去。在追赶太阳的路上，突然起了大雾，天地一片白茫茫，夸父连路都看不清了，夸父轻轻一吹，就把大雾吹散了。在追赶太阳的路上，夸父跑得汗流浃背，他一甩汗，就像下了一场倾盆大雨，夸父还是不停下来休息。在追赶太阳的路上，天气越来越热，大地被晒得像个大火炉，夸父顾不上烫得发疼的双脚，直奔着太阳而去。）2学生仿写，教师巡视指导。3.学生展示，教师点评。五、总结全文，课外延伸。师：课文学到这，我们知道了夸父，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他追求光明的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于山海经，在山海经中还有好多这样的神话，大家有兴趣的话，去读读山海经。你会发现，中国的神话故事是那么富有趣味，那么意味深长。板书设计：坚持不懈宏大志向 夸父追日 顽强拼搏 奋勇向前-