声音的获取与处理教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date声音的获取与处理教学设计声音的获取与处理教学设计声音的获取与处理教学设计合兴初中 顾琴芳一、教学目标：（一）、知识与技能：（1）、了解声音文件的获取途径与方法；（2）、了解声音文件的类型，学会正确选择适合需要的声音文件格式。（3）、基本掌握简单的声音编辑和转换。（4）、选择合适的播放软件播放各种声音文件。（二）、过程与方法：1、开展任务驱动学习新知，通过学生自主尝试，锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力，培养学生的自主学习能力；2、通过学生互相帮助，合作探究，增强学生的交流与合作能力；（三）、情感态度与价值观：1、通过开展著作权教育，培养版权意识，尊重知识产权。能让学生喜欢上我们的方言，并产生学方言、说方言的兴趣。2、培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，大胆实践创新的勇气；调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具来加工和表达信息；培养学生对美的欣赏鉴别能力。二、学生分析本节的教学对象是初一学生。此前学生已经学习过新教材的第14单元、第7单元的内容，为本节内容奠定基础。对于农村初中学生来讲，学习状况参次不齐：有的学生基础较好，已基本具备一定的声音的获取与处理能力；但有的学生对此一无所知。因此本节内容的教学应降低起点，照顾有困难的同学，并积极挖掘生活素材，激发学生的学习兴趣。三、教材分析：（一）、本节的作用和地位：本节课是江苏省科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书初中信息技术（七年级）第6单元音视频获取与处理第1节声音的获取与处理的教学内容。声音的获取与处理是第6单元音视频获取与处理第一节的内容，教学对象是七年级的学生，它是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。（二）、本节课主要内容有声音的类型与播放、声音的获取、声音的编辑、声音格式的转换四个部分。（三）、教学重点与难点 1、教学重点（1）、初步学会获取声音文件的途径与方法；（2）、初步学会声音文件的删除、连接、混合、添加特效、格式的转换等编辑。 2、教学难点：如何利用声音软件来编辑声音。四、教学理念：以学生为主体，让学生通过自主学习、合作学习的方式来掌握获取、编辑声音的方法；融入生活，对教材内容进行适当调整，把问题融入到实际的生活中，避免了单一的教教材，有利于学生兴趣的激发；注重实践，在课堂上讲清重点难点的基础上，让学生多次实践操作，在实践中理解掌握知识内容；分层教学，尽可能的照顾到学生个体差异性，注重指导学有困难的学生，使得每一位学生在教学活动中都能获得个体的发展。五、教学策略按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。根据本节的知识点特征，采用了“任务驱动法”；对于重点难点的学习，采用分层教学的方法。六、教学准备：硬件准备：计算机网络教室，每台机子装有耳机和话筒。软件准备：Windows操作系统、Goldwave软件、千千静听软件。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入播放最强大脑的片段两遍：先放无声音、后播放有声音的。提问：你们更喜欢哪一段？导语：声音是生活中重要的交流方式和信息表达方式，有了声音，我们就可以更加清晰的认识事物，认识世界。这节课就让我们一起走进声音，了解声音获取声音。板书课题学生观看视频，回答问题。通过情境导入，让学生体验声音的魅力，激发学习兴趣。二、声音的获取提问：1.以前我们学习的图片是怎样获取的？2.类比思考，怎样获取声音呢？ 总结板书：1.从网上获取；2.直接录制；3.从CD或VCD上截取1.从网上获取任务1：组织从网上查找来自星星的你主题曲。总结语：大家都知道怎样从网上获取声音，但从2013年起有些网站下载音乐需要付费，这是为了保护版权，同学们对于有版权的音乐下载试听后应删除，以尊重原创者的著作权。2.直接录制任务2：用Goldwave软件录制一段家乡话，要求录制时间为“1分钟”，音质为“收音机质量”，保存到桌面上的“声音”文件夹中，以你的学号命名，格式为WAV。录制内容：你吃饭了吗？吃过这。现在空这吧，到我家里来白相，不要客气。教师先演示，然后巡视指导，帮助有困难的同学。3、从CD或VCD上截取大部分同学都完成了任务，下面我请个学生来总结方法。回顾图片获取方式，回答。猜测声音的获取方法。网络下载歌曲，对有困难的学生提供帮助指导学生根据老师提供的素材先自主尝试，小组成员互相帮助。学生配合教师演示；以小组互助的方式制作声音录制总结声音的获取方法知识的迁移，体现类比思想。实践操作声音的获取方式学生树立保护版权的意识。通过录制家乡话，让学生体验家乡的味道，激发对家乡的热爱。三、声音文件的格式及转换请同学们回到桌面打开桌面上的“声音”文件夹，查看你录制的声音文件的后缀名，再查看另一个声音文件“高山流水”的后缀名，同样是声音文件，为什么格式不一样呢？投影： 常用的音频文件格式有：WAV、MP3、RA、APE、WMA和MID等。常用的播放软件有：千千静听、醣狗音乐、Windows Media Player等你能将MP3转换成WAV吗？任务3：用“千千静听”软件将声音文件夹中的高山流水转换成WAV格式。投影出示转换方法教师巡视，个别辅导。学生操作，思考、交流，后回答问题。学生阅读了解。学生自主尝试。互相帮助。让学生了解多种音频格式，并掌握转换方式。四、声音文件的编辑1、删除片断播放一个同学录制的声音文件。这段声音文件有哪些问题？那怎样去除声音信息中的空白或多余部分呢？任务4：将自己录制的声音文件去除空白或多余部分，并保存。出示方法。个别辅导，让小组长帮助其他同学。2、连接声音导语：刚才我们用方言录制了一段声音，但有些同学听不懂，所以用普通话翻译了一遍。怎样将普通话录制的声音连接在方言录制的声音的后面呢？任务5：将声音文件夹中的“普通话”声音文件连接在你刚才录制的声音文件的后面，以“人声”命名。投影出示方法。个别辅导，教会小组长，让小组长帮助小组其他成员。展示作品。3、混合声音导语：现在人声已编辑好，但我们在试听过程中发现光有人声太单调，如有背景音乐该多好呀！任务6：将任务5中连接好的声音文件“人声”加上配乐，以你的名字命名。投影方法。个别辅导，教会小组长，由小组长帮助小组其他成员。展示作品。4、添加特殊效果我们已完成了声音的基本处理，但我还想让声音变得更美妙，怎样处理呢？任务7：打开以你名字命名的声音文件，添加特殊效果。个别辅导，教会小组长，由小组长帮助其他同学。作品展示。学生听声音文件。学生交流：空白、多余部分。学生自主尝试，互相帮助。完成后听一听，比较下前后的效果。学生自主尝试，互相帮助。播放自己的作品。学生自主尝试，互相帮助。播放自己的作品。完成了任务6的同学完成任务7。可互相帮助。充分体现教师主导、学生主体的课堂，让学生以自学、互助为主来开展学习，培养他们良好的学习习惯和信息素养。分层学习，满足不同层次学生的需求，让学生积极主动学习。五、交流总结今天这节课你有何收获？结束语：今天，同学们花费了很多时间和精力完成了自己的作品，老师能不能随意地发布到网上？不能，保护知识产权，必须征得作者的许可，并注明作者。学生小组交流，总结本节课的所学内容。巩固学习成果，进一步增强尊重他人的版权意识。-