走进学生心灵,关注学生成长.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流走进学生心灵,关注学生成长.精品文档.走进学生的心灵，关注学生的成长教师要赢得学生的心，必须要关爱学生。“没有爱就没有教育”爱是人们普遍存在的一种心理需要，尤其是正在发展和成长过程中的孩子，离开了爱，他们的身心健康都将受到严重的影响。作为教师只有向学生倾注所有的爱，才能开启学生心灵的大门。我认为教师应该努力做到以下两点：一、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。我决定在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。二、把真情送给学生真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。班主任工作是快乐的，幸福的，这种快乐幸福源于孩子的成长，进步；班主任工作是辛苦的，琐碎的，这种辛苦琐碎会消失在学生的成长，进步中。选择了老师就是选择了爱，选择了班主任就是选择了奉献。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。不断学习、不断探索、不断创新，就会取得成功。我觉得班主任应做到以下几点：1要尊重、相信和理解学生尊重学生有两层涵义：一是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害一个学生做人的尊严；二是指教师善于保护学生的自尊心。相信学生主要有三层涵义：其一是指教师要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量；其二是指要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿做一个好学生；其三是指要相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下，成为一个有用的社会人。理解是指教师理解学生的心灵。当学生有困难向教师求助时，当学生有委屈向教师诉说时，当学生犯了错误请求教师谅解时这正是学生向教师敞开心扉的时机，正是需要教师理解、需要教师关怀爱护的时候。教师应及时理解、关怀和爱护学生，师生之间也应有“理解万岁”。2要将心比心，以心换心。教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时，教师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。 3处理好“两极生” 所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。作为班主任，如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失表现得冷若冰霜、严加批评。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，而后者则会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，甚至容易做出一些极端的行为。因此，具有师爱的班主任应懂得，其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，相信有一天丑小鸭也会变成白天鹅的。 我觉得班主任对待学生的态度，对学生的成长相当重要。刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。对学生刚柔相济，严慈相间，对学生的过错决不能迁就让步，但要讲清道理，不能过于苛刻。对学生要关心爱护，把学生的思想、学习、生活时刻放在心上。班主任老师应洞察学生的一切，看到学生的心灵世界，看到他外表的情绪与心灵变化之间的联系。教师要抓住每一个教育契机，消除学生的心理障碍。只有真正地走进学生的心灵，才能帮助学生提高心理素质，适应未来的挑战。