第一册数学计划、备课.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第一册数学计划、备课.精品文档.第一册数学教学计划、备课珍珠小学毛延娟2016.9【2016-2017第一学期】 数学 学科教学计划沙河镇珍珠小学 年级 一年级 教师姓名 毛延娟一、学科教学工作计划主要内容包括：学情归纳结合学科知识类型学情具体分析我班有学生40人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，也存在者智力上的差异。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生数学成绩较差，他们对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，主要是因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。教情梳理教学经验及存在的问题1、教学中要创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。2、教学中要努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。3、创设性的开发课程资源，利用课程资源。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分计划整合本册教材综合分析教材的编写有助于确立学生在教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣。引导学生在积极思考与交流中获得良好的情感体验，构建自己的数学知识。教材还有利于调动教师的能动性，创造性的教学。（一）密切联系生活、生动有趣的教材，使学生能观察体验到数学与生活的密切联系。初步体现学习数学的意义。（二）密切主题素材之间的联系，构成“情境中”提出一系列的问题，形成问题串。（三）构建开放式、具有一定跨度的“极块”编排方式，为教与学留有尽可能大的空间。（四）重视培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。（五）重视评价方式的多元化。每个单元之后，设计“我学会了吗”“丰收园”等栏目，一自我检查等方式，培养学生的自信能力。教学目标第1单元知识点数数教学目标1、 经历自然有趣的看图数数的活动过程，引导学生初步正确的数数方法。2、 学习关键联系实际生活初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，产生学习数学的兴趣。第2单元知识点快乐的校园教学目标1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。第3单元知识点妈妈的小帮手教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。第4单元知识点走进花果山教学目标1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。第5单元知识点海鸥回来了教学目标1、结合具体情境，能正确地数出数量在1120之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道1120各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。第6单元知识点谁的手儿巧教学目标1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。第7单元知识点小小运动会教学目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。第8单元知识点雪山乐园教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。本册重点难点1、重点：理解1-10各数的意义和建立初步的数感和符号感。2、难点：写1-10各数，指导学生加强学具操作说计算方法。正确判断左右前后。解决策略1.认真钻研教材，合理安排每一节课，选用适当的教学方法，激发学生的兴趣。2.联系生活实际，根据学生的实际情况进行合理分类，针对每一类学生进行因材施教，对于较差的学生重点抓好基础知识，设立好自己的小“老师”，教师要做到上课多提问、多关心、多辅导。对优等生要加强综合能力的培养。可用资源教学参考、网上查阅、向优秀教师请教经验等。优差生处理1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生是对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、在优生和学困生双方自愿基础上，进行一对一帮扶，一个优生帮扶一个学困生。3、学困生的作业当面批改，对错误的当面指出来，有时适当讲解，直到他理解为止。优生的作业在批阅几名后，可采取交换批改，利于优生之间相互学习。4、课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。5、课余时间可出一些趣味数学题，用以训练学生思维，提升优生的学习兴趣，逐步使学生喜欢数学，喜欢学习，让学生主动学习。教学方法及整改措施日1、每天上课前做到创造性的使用教材。用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣，营造富有活力的学习氛围。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、每天勤练口算，打好基础。在口算练习中初步培养学生思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养学生思维的灵活性。力争每天有5分钟的口算训练时间，并采用多种激励措施，学生很乐意很喜欢练习口算。尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、课堂上要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、每天的作业针对个别学生作业采用面批的形式。周1、每周课余时间努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 2、每周在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性。3、每周3次定期对后进生给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心，鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。月1、多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。 2、每月定期进行单元质量检测，在考前做好整单元的系统复习，认真做好质量检测分析，总结经验发现问题和差距，有针对性的进行整改。 3、提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。 4、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。学期1、坚持多听课，积极参与讨论，取长补短，丰富自己，提高授课水平。认真学习教学大纲及有关的教育理论，订阅报刊，搜集资料，进行专业知识学习并留好笔记。 2、大胆改革，积极创新，配合学校的教研计划推进教学评价改革。 3、继续练习基本功，积极参加各种培训，掌握熟练运用电化教学手段，进行电教教具的制作，网络下载及运用，提高教学能力。 4、虚心向其他教师学习，积极参与学校组织的各项教学教研活动。进行教研活动和教研总结，不断提高自己。 5、学期评价和教学过程紧密结合起来，包括对知识技能掌握情况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过程的始终。6、做好期末总复习，争取考个好成绩。教学进度海底世界数数 （1课时）一、快乐的校园10以内数的认识 （8课时） 9月15日复习 9月16日测试二、妈妈的小帮手分类与比较 （3课时）实践活动找找周围的数 （1课时） 9月22日复习 9月23日测试三、走进花果山10以内数的加减法 （14课时） 10月27日复习 10月28日测试有趣的游戏 认识位置 （3课时）智慧广场 （1课时） 10月29日复习 10月30日测试五、海鸥回来了 1120各数的认识 （3课时） 11月5日复习 11月6日测试智慧广场 （1课时） 六、谁的手儿巧 认识图形 （2课时） 11月16日复习 11月17日测试七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法 （16课时）12月14日复习 12月15日测试 八、雪山乐园总复习 海 底 世界 数数一、教材简析： 学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。 二、教学目标： 1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数 2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 3、道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 重点、难点： 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 三、教具使用：多媒体四、教法、学法指导： 把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐。 五、教学过程： 一、导课： 同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数 二 教数数 1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。 （1）、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。） （2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。） （3）、数数自己最喜欢的动物有几只。（指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。） 2、 学生独立数数 （1）、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。 （2）、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。 3、 学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？ 三、联系生活，练习数数。 1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。 3 、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？ 四、 教师小结：（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有多少只？我们一起再来数一数。 五、 课后作业：数一数家中有哪些东西？都有几个？ 教后小记 ：同学们通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。一、快乐的校园10以内数的认识 信息窗1: 15的认识 一、教材简析： 在上节课学习数数的基础上，使学生认识110这10个数，并且会写15这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。 二、教学目标： 1、基础目标：结合图片正确的数出数量是110的各数。会认、读、写15各数。 2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点： 1.结合图片正确的数出数量是110的各数。 2.会认、读、写15各数，15各数数物对应及意义，25各数的组成。 三、教具使用：多媒体、学具盒 四、教法、学法指导： 教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。课堂气氛变的活跃、和谐。观察时注意顺序，养成良好的习惯。教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。 五、教学过程： 一、创设情境、提出问题。 1、 教师谈话，导入课题。 师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习15这5个数字。 2、出示图片。 二、组织探究、解决问题、拓展应用 1、教师指导学生观察图片。 观察图中有什么？ 小朋友在干什么？ 天上有几架飞机？引导学生自主探究，还能提出什么问题？ 2、根据数出个数，陆续引出15这5个数字，注意顺序、方法。 3、教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1。师相应的板书。 一个太阳，一辆坦克 指导学生在练习本上书写1。 再让学生举出相应的例子。 4、教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？ 两艘火箭 指导学生在练习本上书写2。 再让学生举出相应的例子。 5、教学数字3 问学生在这幅图中哪些是表示3个的？ 三辆小汽车 指导学生在练习本上书写3。 再让学生举出相应的例子。 以下教学与以上教学方式一致。 6、整理归纳、练习应用。 学生根据教师所写的正规数字在练习本上书 写数字，并要求认真书写，姿势规范。 三、教师小结：今天我们学会了写数字15，我们比一比谁写的最漂亮。 板书设计： 快乐的校园 （与下面数字所表示数量相同的图片） 四、课后作业：学习写15，继续练习数数 教后小记：结合图片同学们能正确的数出数量是110的各数。会认、读、写15各数。书写时不太规范，特别是3、4要进一步要求占满左半格以及占格位置，重点指导。 信息窗2：的认识 教材90页 教学目标： 、理解数字“”的具体含义。 、进一步熟练掌握的顺序、比较以内数的大小。 、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点 、理解数字“”的具体含义。 、进一步熟练掌握的顺序 教学准备：视频展台、直尺、温度计等。 教学过程： 一、 创设情境、导入新课 、小朋友，秋天到了，果园里的苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗？ 、现在咱们就去瞧一瞧。 、出示苹果树的课件。 、有那么多的大苹果，你看到苹果上都写着什么？（学生通过观察发现，苹果的上面都写着数。学生回答：写着、。） 、你想得到这些大苹果吗？你想把哪一个摘下来？（学生发言：我想把写着数字的那个摘下来） 、请你到前面来把它摘下来，接着请其他同学也来摘苹果。（学生在摘苹果的过程中教师可及时提问：现在树上还有几个苹果？如还有个苹果，就问个苹果可用数字几表示？为后面的学习做好准备） 、小朋友真棒，农民伯伯还夸大家能干呢！你能按照苹果上数字的顺序读一读吗？（学生看课件按照、的顺序边读边伸手指。） 二、探求新知 、你还想来摘苹果吗？为什么？（学生：不能摘了。树上一个苹果也没有了。） 师：哦，原来树上一个苹果也没有了，那怎么样表示？（学生回答：可以用表示；可以在上面画一个小错号；可以用来表示 学生初步感知的实际意义。） 、（表扬举手发言的小朋友）看来××小朋友非常愿意动脑筋。一个也没有我们可以用来表示。 、今天咱们就一起来认识这个新朋友。（师板书：） 、你能从数到吗？试试看！数给你旁边的小朋友听一听。 、你在教室里还能找到吗？如：温度计、直尺、门牌号、电话号码等等。 、小结：数字可以表示开始、也可以表示没有、还可以只表示一个数原来有那么多的用途，小朋友们记住了吗？ 三、练习 、自主练习2：有那么多的数，你能不能按照顺序把它们连起来？看看是什么？你发现什么了？ 、自主练习3：这是一个开放性的题目，答案不惟一，可留给学生较大的思维空间。教师按照书上的活动形式在课堂上真实地再现：猜一猜可能会剩几个？你认为剩几个就把所表示的数写在右边的格中。 、自主练习4：小朋友喜欢涂色的游戏吗？你能看出这是什么吗？ 你想把这只小鸟打扮得漂亮一些吗？请你给它来涂涂色。小于的涂红色；等于得涂黄色；大于的涂绿色。好了，开始吧！看看谁的小鸟最漂亮！ 三、拓展延伸 、小朋友，咱们知道用数字来表示个太阳、支铅笔用数字表示个小朋友、你知道在古时候人们用什么来表示数吗？ 、在古代人们用小棒来表示数，猜一猜是怎样表示的？ 、向学生介绍古代表示数的方式。 四、教师小结 今天咱们有认识了一个新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都记住了吗？回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好吗？ 五、板书设计： 认识 （苹果树） 六、实践作业：今天咱们有认识了一个新的好朋友，他表示什么意思小朋友都记住了吗？回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好吗？ 七、教后小记：同学们理解数字“”的具体含义。 并能进一步熟练掌握的顺序。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。信息窗3： 610的认识 一、教材简析： 这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写610这几个数字。 二、教学目标： 1、基础目标：结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。 2、能力目标：培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。 3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点： 1.结合图片正确的数出数量是610的各数。 2.会认、读、写610各数 三、教具使用：学具盒 投影 四、教法、学法指导： 观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进行学习。 五、教学过程： 一、 复习巩固。教师检查学生对110的认识。复习15的写法。 二、导入新课。 1、出示图片，指导学生观察。 图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生?培养学生的自主学习能力。 以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。 学生通过“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。 2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使学生进一步区分“6号”和“第6”的区别。指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？ 三、学习写数字。 1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。（可以让学生描一描，写一写。）2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。 3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。 4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。 四、教师小结。现在我们把我们学习的110数一数，写一写。 五、课后作业：读写110。 教后小记：结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。特别是6、8、9、10的书写不太规范，要加强指导。 信息窗4： 比较多少 一、教材简析： 认数的教材结构：主题图生活实际讲解认数、读数写数想想做做。=、的教材结构：同样多不同样多；物体个数同样多数与数相等。 二、教学目标： 1、基础目标：按照学生形成数概念的规律组织认数教学，学习同样多和比较大小。 2 、能力目标：加强学生数感的培养。 3道德情感目标：培养学生的集体主义观念 重点、难点： 1、形成数的概念。 2、明确同样多的含义及比较数的大小。 三、教具使用： 学具盒 投影 四、教法、学法指导： 通过快活的游戏，让学生懂得以后要在娱乐中学会去学习，学会掌握。有利于课堂的气氛浓厚，提高了学生的学生热情，培养学生的上课的情绪，保持他们原有的天真与活泼。 五、教学过程： 一、 导课。 你们参加过拔河游戏吗？几个人参加？你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识。 二、出示图片，引导学生仔细观察，拔河比赛为什么还不开始？两个队伍各有多少人?使学生初步形成多少的概念. 引导学生提出其他感兴趣的数学问题，形成自主探究的习惯。 让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍，黄色代表人少的队伍。 通过这两个队伍的比较，你发现了什么？（红队有10人，黄队有9人） 总结：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。 教师适时出示“ ”、“ ”，使学生认识大于号和小于号。 9 10 读作：9小于10 10 9 读作：10大于9。 三、自主练习。 （ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多 5 3 8 8 2 7 4 6 9 10 3 1 通过以上练习使学生巩固本节课的所学。 四、教师小结。 今天我们学了比多少，同学们课下数一数，比一比，我们班的男生多还是女生多？ 六、板书设计： 比多少 9人比10人少 9 10 10 9 小于号 大于号 五、课后作业： 进行比多少的练习。 复习110 六、教后小记：同学们能明确同样多的含义及比较数的大小。大于号和小于号书写不规范要进一步指导练习书写。 复 习 课:10以内数的认识教学目标 、通过练习使学生的数数能力的到进一步加强。 、巩固顺序的掌握、比较以内数的大小、几和第几。 、渗透简单的数的组成的联系，为后面的加法学习打好基础。 4、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 5、使学生学会对自己的学习进行评价。 教学重难： 、过练习使学生的数数能力的到进一步加强。 、巩固顺序的掌握、比较以内数的大小、几和第几。 、渗透简单的数的组成的练习，为后面的加法学习打好基础。 、使学生学会对自己的学习进行评价。 教学准备：视频展台、水彩笔 教学过程： 一、 激发兴趣、巩固知识 、请小朋友们闭上眼睛，老师带你们去一个非常美丽的地方。 、睁开眼睛，看看咱们现在到哪儿了？ 、你看到了什么？谁能来说一说？（学生回答：有一棵大苹果树，树上有苹果和小鸟；还有蝴蝶和小蜜蜂；草地上有蘑菇、石头、花；还有小房子） 、你想数一数它们都有多少吗？ 、小房子有几座？抓紧时间来数一数吧！教师巡回指导。学生进行数数活动。（学生回答：5座） 、你还想来数数什么？现在就请你来数一数。 、能把你数的结果告诉大家吗？学生边回答边在教师指导下填写表格。（学生回答：小鸟6只、小鸡只、苹果个、蘑菇个、小蜜蜂只、蝴蝶只、狗没有用表示） 、涂一涂：把从前面数第4只小鸡涂上红色，把后面的4只小鸡涂上黄色。 9、你还能从这些事物当中随便找出两组做大小比较吗？比方说房子有5座，小鸟有6只，所以，5比6小，列式：56。你能来找一找，然后作比较吗？（学生找出信息做大小比较） 二、学习自评 、小朋友从进入学校到现在，你都学到了那些数学知识？（学生按照自己的想法说：学会写以内的数、教室里有6根灯棍可以用数字6表示、有个小朋友可以数字表示） 看来小朋友学到的知识可真不少，智慧爷爷说要讲给大家智慧果，你想得到吗？ 、今天老师要带小朋友到丰收园里去瞧一瞧，看看谁在丰收园里摘到的智慧果最多。 、丰收园里最好吃的就是大苹果。一个苹果代表积极、一个代表合作、一个代表会问、一个代表会用、一个代表会想。（教师边说，学生边根据要求回顾课堂上的表现。） 代表积极的苹果想问问小朋友上课的时候是不是认真听讲、积极发言，你做到了吗？ 代表合作的苹果想问问小朋友你在上课的时候是不是跟同位互相团结，一起来解决困难。 代表会问苹果想问问大家上可是你都提出了哪些问题？ 代表会想的苹果想问问大家你是不是通过开动脑筋解决了许多的难题。 代表会用的苹果想问大家你找到生活里的数了吗？除了书上的、在我们周围还有什么可以用这些数来表示？ 三课堂小结 小朋友们，我们经过了将近一个月的数学学习，已经掌握了不少的数学知识和技能，比方说数数、写数字、认识了010各数的意义，比较大小等等，真是获益匪浅呐，希望小朋友们回家多多观察生活，在我们的生活中找出更多的数学知识，好吗？ 四、板书设计 丰收园场景图 五、实践作业：回家告诉爸爸、妈妈我们开学以来都学习到了那些数学知识。 第二单元 妈妈的小帮手信息窗一 分类教材分析     分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。  第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。“自主练习”第3题提出“想一想，有哪几种分法”，借助7种物品的多种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。教学目标：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。    2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学准备： 准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。师生双边活动：一、导入课题：教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。出示课题：分类二、学习分类：1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；按上衣和下衣分；按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。3、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；、帮助妈妈整理客厅的里的物品；、帮助妈妈整理劳动工具；学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！4、解决问题(1)哪些是鸟类？用“O”圈出来。教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。(2)分一分，说一说。教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么。(3)想一想有哪几种分法教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充5、全课总结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。6、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。板书设计：分类信息窗2：比较教材分析     学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”、“长短”。同时根据图中提供的琉璃球、花瓶、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。在“我学会了吗”栏目中比较高矮和粗细，达到扩展、巩固的目的。教学目标:1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。教学准备：多媒体主题图、教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。二、 学习比较、分类：1、  引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比