小学数学课题阶段性总结.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学课题阶段性总结小学数学课题阶段性总结本年度主要进行了小课题进步小学数学课堂练习的有效性的研究。此课题的研究我尝试了将近一年了，我的学生观渐渐地发生了转变。现在我们大部份学生体会到数学其实不那末枯燥乏味，离我们其实不远远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，进步了课堂教学的质量、增进了教师的专业化成长。我也在课题研究的进程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显进步，也获得了一定的成果。现回顾以下：一、我的学习情况。1、加强理论学习和培训力度。我认真学习数学新课程标准，并通过对修订前后的教材及教学用书进行对照，对教材编排有整体的熟悉，以促使自己更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观，促使自己能成为教材的创编者。只有对教材有个清楚的熟悉才能使组织的数学活动更具实效。在课题研究中，除自己研读之外，还与同组教师一起进行交换，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。 学校领导还为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出往，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的一些题目有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，进步了数学活动的效度。2、互动教研促课题发展。 课题实施以来，学校教研组展开了校本参与式研讨，为教学进行互动教研，把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论，正所谓人多气力大，想出师提供经验交换与解决困惑的平台，增进了课题的发展。二、阶段性的研究进程 在全体教师的共同努力下，课题研究顺利进行着：1、在课题研究中，我认真学习了新课程标准、课题方案和有关练习设计教学的多篇文章。除自己研读之外，还与同组教师一起进行交换，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。并进行班班对照的情势，用不同的练习来进行教学，并加以比较，并作好记录加以反馈。2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师更重视数学练习的设计，重视*、民主师生关系的建立，激起了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉快。教师重视数学活动内涵的发掘，让学生充分地体验和探索，学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展；教师讲求数学活动的组织。3、基于对理论研究和熟悉，能够把理论联系实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和学生的实际情况，进行课题实验。这一阶段公然探讨 分数的初步熟悉、旋转与角、确定位置等研讨课，我们共同探讨课内作业设计的策略和最好方案，顺利推动课题的研究。4、积极撰写论文和案例，所写的论文和案例在市级评比中获奖。三、实验成果： 通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相干的理论知识，并把理论利用到实践当中，从教学效果看获得一定的成效。1、明确练习设计的 6 个原则，并加以遵守和利用。（1）科学性原则。练习是为教学目的服务的，因此练习的设计必须符合小学数学课程标准所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要正确地掌控住各部份知识结构中的重点和难点；必须符合学生思惟特点和认知发展的客观规律 。（2）层次性原则。练习的设计要遵守：由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序往安排。（3）针对性原则。练习的设计一定要从教材内容和学生基础这两个方面往斟酌，要克服不从客观实际动身的主观主义和情势主义的作法，做到有的放矢。练习的程度和数目也要针对不同学生的需要。（4）灵活性原则。的设计要有益于增进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，练习能从不同方向往寻求最好解题策略。通过练习要使学生变得愈来愈聪明，思惟愈来愈灵活，应变能力愈来愈强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。（5）多样性原则，练习的设计要留意到题型的多样化和练习方式的多样化。机械重复性的练习，枯躁乏味，不但影响教学效果，而且影响学生的学习积极性。2、总结出数学课内作业设计应留意的几个题目： 要让通过精心设计的数学课作业起到应有的作用，除情势要多样外，教师在设计时，还得留意以下几个方面：（1）作业设计的目标要有针对性和公道性，能使学生有的放矢地学习，让他们通过探究、操纵、交换、分析，取得成功的喜悦。（2）数学课作业要能增进学生自主、生动活泼地发展，根据学生年龄特点、针对不同层次学生的实际情况，作业设计要难易公道，具有趣味性、可操纵性，以利于学生的个性发展。 （3）课内书面作业的时间要控制在 10 分钟左右，保证尽大多数的学生能在课堂上完成，尽可能不要将课堂作业拖到课后往完成。（4）作业的评价要有鼓励作用，对学生的作业采取定性评价、定量评价、弹性评价相结合的评价方法。一些作业可以通过汇报会、展览、比赛等情势，让学生把自己的成果用自己喜欢的表达方式告知他人，并在交换中产天生功感，以此进一步培养学生的爱好，激起学生探究的热忱。四、存在的不足1、教师在实际教学中，对学生的评价缺少针对性。2、教师在研究课、公然课时不能很好的处理练习的多样性和精炼性之间的矛盾，常常量有了，质却忽视了。3、教师自我评价和反思不到位，理论修养必须再加强。4、学生学习主动性不够，要加强学生学习的主动性。5、课题论文获奖篇幅较少，还需深进反思与总结，勤练笔，勤思考。五、课题研究展看1明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，构成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深进而有效。2进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩大到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。3. 要求实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对本身教学行为和课堂发问质量的自我反思和自主评价。4强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好进程材料的搜集和整理工作。 总而言之，课题研究工作经过将近一年的实施获得了明显的效果。在后期活动中，我们将进一步巩固此次活动的效果，及时发现研究中的题目，落实活动的计划。把课题与教育教学工作结合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开辟，进一步将研究推向深进。108101108666-