小学三年级英语教学心得体会-高建标--(2).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学三年级英语教学心得体会-高建标-(2)小学三年级英语教学心得体会小学三年级英语教学心得体会红窑镇中心小学 高建标本学期我担任三年级两个班英语教学工作。下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会：三年级英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主，不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务，三年级对于孩子来说最关键是培养孩子学习英语的兴趣。学生运用英语的能力是建立在一定数量的常用词汇和基本语法上的，但是，三年级的孩子主要是以听说为主。在很大程度上是感知为主，所以，小学英语教学应是丰富多采、生动活泼的。 一、具体代抽象，以实物教学为主 在教育学中，有一种原则是认知先行。所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为来教会学生用英语进行正确表达。常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们总是通过肉眼观察，通过耳朵去接受信息来实现存在的表象与语言信息的对应的结合。 具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释来组织教学。例如：在教pen这个词时，我先拿出一支钢笔，说：Look! this is a pen.并重复二、 三次，再拿起学生的一支钢笔说This is a pen too.然后点点头表示肯定。当然在读时，pen这个词要读重音，这样学生就能理解了，pen就是汉语中钢笔的意思。用同样的方法，学生们看了铅笔、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。 以具体事物代替抽象事物来进行小学英语教学，不仅符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于调动学生学习兴趣。二、联系生活实际，创造教学情景 苏霍姆林斯基说学习兴趣是学习活动的重要动力。小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。如果教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，就能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，产生出不同的教学效果。从学生的生活中引入，能引起学生的注意。 事实证明，学习英语应该是在一定的情景中进行的，这样学生在学习的时候会比较轻松，而且也会记得比较牢。运用生活实际，把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，还可以使学生学习热情高涨，保持和加强了学生的注意力，提高了学生们的语言交际能力。学习英语的最终目的是为了在生活中来运用所学的英语知识，那么创设情景就是一个很好的方法。这样也避免了很多的孩子会读课本的知识，但是不会在生活中来运用它。三、运用多种教学手段，以增加学生的学习兴趣 小朋友的感性思维比较丰富，所以教师在上课的时候要尽量要吸引学生的兴趣，使他对英语课充满兴趣和疑问，这样他会对你的英语课专心致志。那么如何引起学生的兴趣呢？除了采用直观的教具之外，还可以采用多媒体课件。小孩子都很喜欢看动画片，如果把一堂课的教学能够设计成一部动画片，把要教学的内容都囊括进去，那么应该说这堂课是很能吸引住孩子的目光的。除此以外，游戏也是很好的教学手段，特别在用来巩固的时候，游戏可以使学生的兴趣充分调动起来。小学好胜心很强，根据这个特点，我在上练习课时，就采用竞赛的方式，学生在游戏中既复习了知识又得到了乐趣，岂不是一举两得。 总之，小学英语教学应从学生实际出发，有目的、有计划、有方法地传授知识，使学生能学到适应社会需要的英语知识。-