实验探究1学生版.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date实验探究1学生版实验探究1学生版腾大教育化学学科导学案 教师： 学生： 年级： 审 核： 日期： 时间： 复 核： 探究实验1-质量守恒定律1.如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图请根据要求回答：（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为 （2）实验过程中，该体系（如图甲）中发生的化学反应有 （填“一个”或“多个”）（3）待完全反应，天平保持平衡（如图乙）从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是：反应物的 （填“分子”或“原子”）重新组合转变成生成物的过程（4）该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞？答： （5）小明认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡老师在赞许小明观点的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题该问题是 2. 在用白磷（白磷与红磷组成相同，着火点为40）探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下图所示请回答下列问题：（1）实验观察到A、C中气球的大小不同，用理化知识解释产生此现象的原因是  （2）将C再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是 （3）操作中“迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”的原因 3. 为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是 （2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则右图托盘天平中游码的读数为 g（3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是 （4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是  （5）反思：白磷燃烧 （填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是 4. 物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图 B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟停止加热后冷却，他观察到的现象是  （3）实验结论：甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等（4）你认为 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： 在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变（5）导致其他实验结论错误的原因是 因此，如果 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行5. 某实验小组的同学用下图三个装置验证质量守恒定律，其中，不能达到实验目的是 （填字母），理由是 A中的实验现象是 C中发生反应的化学方程式是 6. 某化学课外小组同学，用如图所示实验验证质量守恒定律（1）某甲同学用A装置探究质量守恒定律，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触，一段时间后再把烧杯放在天平上发生反应的化学方程式为 最后天平的指针 （填序号）（a偏左b偏右c不偏转d无法预测）（2）乙同学用B装置研究质量守恒定律，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上发现天平的指针偏右造成天平的指针向右偏转的原因是 若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如图所示，其他操作不变，最后天平仍不平衡原因是 ，可见，在探究质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面应做到 。（3）在化学反应前后，一定不变的是 （填序号） 元素种类；原子种类；原子数目；分子种类；分子数目；物质的总质量（4）应用质量守恒定律可以确定反应物或产物的化学式在载人宇宙飞船中，一般都安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置，它的作用是再生氧气，供宇航员呼吸，反应的化学方程式为2 Na2O2+2CO2=2X+O2则X的化学式为 （5）已知化学反应A+3B=2C+2D在密闭容器中放入A、B、C、D，在一定条件下反应一段时间后，测得容器内各物质质量如表： A B C D反应前各物质质量/g2.42.42.42.4反应后各物质质量/g1.7未知4.63.3则B和C的相对分子质量之比为 。-