小学水平二体育《障碍跑》教案与反思.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学水平二体育障碍跑教案与反思优秀教案：小学体育课教学设计小学四年级体育障碍跑教案（水平二）教学内容1、障碍跑  2、游戏：丛林大冒险教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标：通过教学80%至90%以上的学生熟练运用障碍跑中“踏”、“钻”、“跨”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材录音机1台  “山洞”4个  小垫子16块   小体操垫8  标志物4个 过程内容学生活动教师活动组织队形与要求时间强度情境导入阶段一、常规教学1、师生问好2、宣布本节课教学内容3、检查着装4、安排见习生  二、准备活动1、引入教学情境2、慢跑动物模仿练习  1、学生站成四列横队 2、跟着老师慢跑  3、跟老师一起做动物模仿活动：小鸟、大象、兔子、小马1、教师用语言导入本课教学内容    1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行模仿练习2、教师带领学生一起做热身操学生站四列横队  要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看3、教导有方、模仿形象4、模仿时注意安全1      6小        情境展开阶段 1、跨（小河） 2、钻（山洞） 3、爬（小土坡） 4、绕（树桩）1、各小组想办法快速安全的越过小河。2、讨论思考怎么钻越山洞3、思考跨越小土坡的最好方法。4、根据老师的提示练习。3、勇敢的小同学请生展示师评4、分组轮换练习1、创设情景：“天空下起了大雨，河水阻碍了前进的道路，需要踏木桩过河”。2、创设情景：高山阻碍了前进，需要钻过山脚下的山洞。3、创设情景：“小土坡拦住了我们”4、教师巡视并引导评议 自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进 组织：分小组进行 要求：1、积极练习，积极评价，注意安全2、小组长负责本组纪律  22中 过程内容学生活动教师活动组织队形与要求时间强度情境拓展阶段游戏：穿越丛林  1、学生既是参与者，又是评价者。2、了解比赛的方法及规则；3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 1、教师创设情景引出比赛；2、强调比赛方法及规则；3、组织比赛并为学生加油4、延伸部分：语言引导组织：分小组进行 7大规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；2、每位同学都要绕过路标。情境舒缓阶段（课后延伸）1、情景结束：让我们荡起双桨2、扩展梦想3、归纳评价4、宣布下课5、收拾器材1、学生在教师的带领下随音乐伴奏练习。2、放飞梦想。3、自评、互评、小组评相结合。4、让学生有环保意识，回收器材。   1、教师创设情景引出活动内容。2、引导学生3、引导学生小结评价；4、归纳评价。5、课堂延伸：德育教育 组织：四列横队   要求：1、动作柔和、舒展、大方；2、身心放松；3、归纳评价以发现优点为主4小课后巩固让学生体会障碍跑的动作方法课后反思障碍跑教学反思这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。 1、 采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂，以情景“丛林大冒险”引导学生慢跑热身，以模仿动物样子充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用语言激励学生向丛林深处前进，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。  2、在整个学习障碍跑的过程中，以穿越丛林遇到各种障碍氛围仿设障碍跑的过程，给学生创设紧张神秘的氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会遇到困难不退缩的精神，安排了游戏“穿越丛林”并插播音乐加油、加油，为恢复整理部分的让我们荡起双桨做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，扩展学生在学习、生活中也要不怕困难，设置自己的梦想不断前进。 3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。 以上是我本堂课的反思。 廖 青 -