除数是两位数的除法笔算除法教案.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流除数是两位数的除法笔算除法教案.精品文档.除数接近整十数的笔算除法（四舍法不调商）教学设计教学内容：教科书第84页例3做一做第1题。教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，2、初步掌握用“四舍”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重难点：接近整十数两位数的笔算过程，会用“四舍”法试商法进行有关的笔算。教具准备：多媒体课件教学过程一、 复习：师：（课前播放森林舞会情景图）同学们，今年，森林之王狮子准备举行一次森林舞会，特别邀请了大象、小老鼠、小猪、小熊、小兔、小猴子参加这次舞会，可是有一个人没来？大家知道是谁吗？（猴子）那大家知道它为什么不能来吗？因为它把这个舞会的邀请函弄丢了，那怎么办呢？森林之王说要想重新拿到邀请函必须接受他的考验。大家能帮它实现这个愿望吗？准备好了吗？（课件出示准备题）1.下面的数各接近几十？21 53 32 432.笔算84÷20师：如果除数不是整十数又该怎样计算呢？今天我们就一起来学习除数接近整十数笔算除法（四舍法不调商）（出示课题并板书）。二、探究新知 1.出示例3     （1） 同学们对前面的知识掌握得真不错，老师这有个问题想让同学们帮着解决一下，星期天的时候老师去买了几个笔袋，想让同学们帮老师算一算，行吗？（2） 接着用课件出示情境图，问学生：你从中获得了哪些数学信息？让学生观察课件，说出图中的数学信息并提出数学问题。根据学生提出的问题，接着问：怎样列式？学生列出算式，教师边板书算式：84÷21 （3） 接着让学生观察与前面题目有什么不同？（教师板书：84÷20） （4） 学生会说出：前面的算式除数是整十数，而这个算式除数不是整十数，但很接近整 十数。（5） 那84÷21到底等于多少？要怎么计算呢？让学生小组讨论。根据学生的回答并归纳：如果把除数看做和它接近整十数来试商，就比较方便了。下面，我们就一起来笔算一下。（6） 老师问学生：这道题的除数的个位是几？21最接近多少？学生用“四舍法”把21看作20试商，把21看做20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，商应该是几？（学生答不出时，可在追问：20乘几大约是84？）学生说出商4。这时，要让学生知道，用20试除得到的商4称为“初商。“初商是否合适，必须进行检验，用初商4和除数21相乘，得到积84，与被除数84比较得0，说明商4刚刚好。（7） 师问：但商应该写在哪一位上面呢？（前面我们已经学过了，除到哪一位商就要写到哪一位的上面）。最后让学生把笔算过程再重复述说一遍。接着补充完解决问题的步骤写上单位和答语。2.归纳：当除数的个位是1、2、3、4时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。三、练习师：同学们，虽然现在我们已经掌握了前面的知识，可森林之王说不行！还要接受它的挑战才行，大家能接受它的挑战吗？（出示练习题）1.完成例3下面“做一做”的第1题。96÷32 324÷80 85÷41 245÷70让部分学生独立做，并让部分学生上台板演。订正时提问：“谁能说一说你是把除数看试商的？是怎样想的？”“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”教师根据学生的回答，概括说明：除数个位数是1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。师：同学们表现得真棒！经过同学们的努力，大家终于帮小猴子实现了愿望。四、总结1今天我们学到了什么？你有什么收获呢？2教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。