综合性学习案例.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流综合性学习案例.精品文档.窗体顶端小学语文综合性学习案例设计教你学一招 活动主题教你学一招（心灵手巧，能说会道）设计理念    以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动目标 1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。    2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。 活动准备    1.学生准备：    准备时间：1-2周的课余时间。    准备内容：自己最拿手的1-2项本领或掌握的小窍门。    准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。    准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展示（有条件的可以用做成cd或拍摄成照片），介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学）。     2.老师准备：    向学生宣布此次活动主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道”。    督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善自己的展品。    “人穿小纸片”小窍门的表演准备，聪明的一休乐曲，自制幻灯片。    准备好学生交流活动成果的课堂教学。 活动过程：     一、宣传发动阶段（课前）：    1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。    2.向学生宣传本次活动的主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道”。     二、师生准备阶段（课余）：    1.学生用1-2周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。    2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。    3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。    4.检查、收集学生的准备情况。（以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）    学生76人，准备展示的本领或掌握的小窍门60余项，有近50项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用cd等形式出现的。    学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。    大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。 三、成果交流阶段（课堂）：  一课时    激发兴趣，导入新课    1.播放乐曲聪明的一休，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。    2.老师相机导入新课。是啊，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通”。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。    （预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）   3.板书课题：教你学一招   （师问：该怎样教呢？）     出示灯片，明确要求    1.出示幻灯片：要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人，可以先说说这一招叫什么，能引起别人的兴趣；再说说这一招怎么好，让别人听了乐意学；然后告诉别人怎么做。可以边演示边说，可以边展示边说。其他同学要认真倾听，领会要点，如果有疑问或有更好的方法，可以随时提出来。最后，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。   2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容，边读边思考：你从中明白了什么？   3.根据学生回答，板书：    什么招？ 说   怎么好 怎么做（边展示、演示）               教你学一招 认真听 可质疑 可建议       最佳口才奖  评    最佳展品奖        最佳创意奖        最佳演示奖     学生呈现展品，进行演示、介绍    1.（学生早已跃跃欲试）师引导：谁愿意第一个介绍？    2.指名学生边演示（或展示）边介绍。（老师事先瞄准目标：李慧瑾晴天娃娃，周啸牙膏盒快车，黄燕纸蝴蝶，赵拼圆乒乓小矮人，康菊娇联欢彩练，周翼琼罐头娃娃，向淑敏石头人，周楚琦竹蜻蜓，龙健剪双“喜”字，谭仕彬蛋壳娃娃）3.学生评价同学的介绍，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。当堂予以物质奖励、荣誉称号。     示范介绍“人穿小纸片”的小窍门    1.（调节课堂气氛，老师：大家的本领真让我羡慕。老师也想参与你们的行列，愿意吗？）示范介绍“人穿小纸片”的小窍门。    2.介绍步骤：随便拿张小纸片一边剪一边介绍剪的方法松开，纸片变纸圈表演：任意请一名学生从小纸片中轻松穿过。    3.（捕捉学生神色）导入：老师已经看到有很多小手举起来了。现在，就让我们分小组活动，向小组内的同学亮出你的绝招吧。     小组合作交流，组内展示    1.出示幻灯片。要求：学生前后四人为一小组，自由活动，互相欣赏展品、倾听介绍。评选出组内的一名最佳人选，准备接受小记者的采访。    2.学生在小组内活动，老师深入学生中巡视、指点、欣赏，适时鼓励、夸奖。     学生扮演小记者，汇报交流    1.（事先安排）李慧瑾扮演小记者，对每组的最佳人选进行采访。（采访导语、过渡语、总结语，课前由李慧瑾自己撰写，但也必须能临场发挥，随机应变）    2.采访过程中的先后顺序，由课堂上学生的积极程度决定。    3.预计情况：龙佳强纸牌乌纱帽，左洋树叶粘画，曾媛摇曳风铃，陈诗捷豆子粘画，阳灿爱洗澡的小猪，罗文俊测大气压实验，赵焱萍彩色水饺拼盘，赵志广不倒翁，罗伊糖果乐器，胡志伟腌制咸鸭蛋，彭任易拉罐小螃蟹，刘冬黄泥巴小城楼，杨禹太阳能热水器，罗徽玻璃杯奏乐    4.采访结束，学生评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。予以物质奖励、荣誉称号和热烈的掌声。     课堂总结，拓展延伸    1.老师总结：这节课，大家一定上得很快乐、很开心，是不是？老师也很开心。这一切，来自你们的敢想、敢做、敢说，来自你们的聪明、智慧，你们的心灵手巧和你们的能说会道。生活处处皆语文，用敏锐的双眼去发现，用知识的头脑去学习吧，你们的本领将愈来愈多，愈来愈大。（完成板书：心灵手巧  能说会道）    2.课后延伸：鉴于本次活动实际情况，大家一起动手，举办一次教你学一招佳作展览，展品旁配上制作人的制作文字说明。     四、总结反思阶段（课后）：    本次活动依据人教版第八册语文课本的一次“口语交际”进行设计，历时半个月之久。整个活动中，学生兴趣浓厚，且全身心投入，在参与的每个环节都充    分彰显了自己的个性。尽管，按照活动的要求，他们创造性的设计自己的活动成果，直至活动结束，同学们仍意犹未尽；但依然存在不少问题和遗憾。为此，我们将在今后的教学思路和教学实践中，继续不懈地探索小学语文综合性学习的教学方法。1. 实施语文综合性学的的方法与途径有哪些？（ 1）充分利用课堂主渠道，着力开展综合性学习（ 2）加强沟联结合，让综合性学习扎实有效 （ 3）树立大语文观念，加强实践活动，让综合性学习形成学生的综合能力