大班数学：寻找消失的爸爸.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date大班数学：寻找消失的爸爸大班数学：寻找消失的爸爸大班数学活动：消失的爸爸活动目标：1能从不同的角度观察、比较立体图形物体，并进行推理活动。2初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系（建立空间感）。3乐意做爸爸的好帮手，体验与爸爸的爱。活动准备：1幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。2操作材料：海洋球、薯片盒、指南针、魔方、各种积木等；线索纸、操作纸、纸笔等。3相关课件。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。1今天老师带来一个既好听又好玩的故事，名字叫寻找消失的爸爸。看，图上有谁？（小猫娜娜）到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。2看课件，听故事，引出根据图形找爸爸的任务。师：这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。娜娜在听爸爸打电话。师：娜娜想明天是星期天，已经很晚了，爸爸也不知道在给谁打电话，他和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。娜娜想一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。我们来看看爸爸留下的线索。二、根据线索找到消失的爸爸。1寻找爸爸拿走的东西。（1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。师：这里有几个字，我们一起来看一下（教具：线索纸），“拿走的东西”，爸爸拿走了什么呢？这里还有给我们提示，“从下面看到的样子”。（拿一个薯片盒做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）（2）幼儿第一次操作：师：在后面的桌子上有许多娜娜家里的东西，小朋友去找找，到底哪些是从下面看是这个形状的呢？（3）评价：集体验证。师：爸爸拿走的东西是不是小朋友就是找到的东西呢？师：娜娜找了找这些东西都在啊，小朋友找的都不是爸爸拿走的东西。师：我们换间房间看看，会不会有新发现的？到底爸爸拿走了哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗？鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（4）物品的底面藏有图形，看图形就能找到它们。师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）？会去哪钓鱼呢？我们和娜娜一样，都是数学家爸爸的最佳帮手。赶快去找爸爸吧！2观察物体侧面的形状，找到“要去的场所”。（1）看课件，娜娜共找到3个与图形相符的场所。 理解“从侧面看”的意思，比较3个场所与图形是否相符。交流3个场所的功能：菜市场买菜的地方；体育场锻炼身体的地方；游乐场游玩的地方。（2）师：娜娜该去哪里呢？哪些地方是娜娜和爸爸不可能去的地方？（3）结合所带物品排除2个地方，确定该去的地方游乐场。（4）师：我们不仅学会了从物体侧面看图形，遇到难题时，还能把事情的前前后后联系起来想一想，这样就能找到办法，解决问题。三、观察物体底部、顶部和侧面的形状。1.幼儿第二次操作。师：我们帮娜娜找到了爸爸，可是爸爸给娜娜出难题，我们也来考考爸爸吧。请你们把椅子底下的东西拿出来，分别从它的上面、侧面、下面看看是什么形状，然后把它画下来，让娜娜爸爸来猜猜是什么东西。2.评价。请幼儿介绍自己画的什么东西。师：哈哈，娜娜的爸爸现在不能钓鱼了，它要先解决我们给他的考验了。四、活动结束。师：我们也回去考考别的小朋友吧。-