2022年《小数的意义》教学设计 2.pdf

曼 等后 河 完 小 课 时 备 课 表备课教师备课时间下 学期第 6 周学科数学课时1 课时教学内容第四单元小数的意义和性质小数的意义教材 32-33 页。教学目标（三维）知识与技能目标：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义。过程与方法目标：在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。情感与价值目标：在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。教学重点理解小数的意义。教学难点让学生明确小数表示的是分母是10，100， 1000 的分数。课型新授课教具多媒体课件、米尺。教学方法讲授法、讨论法、演示法。学生学的设计1、学生复习长度单位之间的换算。2、学生观察情境图3、学生探究情境图中小数的意义。4、学生练习小数和分数之间的转化。教师教的设计1、让学生巩固长度单位之间的换算。2、让学生观察情境图。3、让学生探究情境图中小数的意义。4、让学生用不同的方法练习小数和分数之间的转化。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教学流程一、旧知引入：1、同学们，我们在前面的学习过程中已经学习了长度单位及长度之间的转换，那么现在我们来巩固几道题。1 米=（）分米1 米=（）厘米1 米=（）毫米2、谁愿意把你的结果告诉大家？嗯，同学们掌握得非常好，那么我们也会用工具来量桌子的长度和高度（出示课件），观察图片中，小朋友们测量的结果是整数吗？在日常生活中，测量一个物体的长或高时， 往往得不到整数结果， 这时，我们就要用到小数。 那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。( 板书课题：小数的意义 ) 二、尝试探究，理解意义（一）教学小数的意义1、认识一位小数（1）出示课件：这是一根1 米长的尺子，平均分成了几份？（2）思考一下，每一份是多长呢？如果用米作单位写成分数是多长呢？如果用米作单位写成分数是多少米？如果用小数如何表示呢？（指名汇报）（3）请同学们再观察、思考， 3 份、7 份写成分数和小数各是多少米呢？（指名汇报）（4）通过同学们刚才的汇报呀！我们发现了分数与小数有什么关系呢？（小组讨论、汇报）学生一：分数与小数的关系密切，可以把分数写成小数。学生二：分母是 10 的分数可以写成一位小数。（5）指名试说一位小数表示什么？（指名汇报）学生：分母是 10 的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。板书： 1 分米 3 分米 7 分米 1/10 米 3/10 米 7/10 米0.1 米 0.3 米 0.7 米小结：分母是 10 的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。2、认识两位小数（1）把 1 米平均分成 100 份，每一份是多少？如果用米作单位写成分数和小数分别是多少？（2）这样的 4 份、8 份写成分数和小数分别是多少？（3）你有什么发现。两位小数表示什么？分母是 100 的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。板书： 1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.08m 小结：分母是 100 的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。3、认识三位小数（1）把 1 米平均分成 1000 份，每一份是多少？如果用单位写成分数和名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 小数分别是多少？（2）这样的 13 份、123份写成用米作单位的分数和小数分别是多少？（3）你有什么发现吗？三位小数表示什么？什么是小数？（4）指名汇报分母是 1000 的分数可以写成三位小数，三位小数表示千分之几。板书： 1 毫米 13 毫米 123 毫米1/1000 米 13/1000 米 123/1000 米0.001 米 0.013 米 0.123 米小结：分母是 1000 的分数可以写成三位小数，三位小数表示千分之几。（二）小结像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。（三）强化概念启发性提问十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三、巩固练习1、请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。分数：（）分数：（）分数：（）小数：（）小数：（）小数：（）2、找朋友。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3、在( )里填上合适的数。0.8 =8/ （） 97/100=（） 0.67=67/（）48/1000=（） 0.35=35/（） 15/100=（）四、全课小结谁能说说今天你有什么收获？板书设计小数的意义1 分米 1厘米 1 毫米1/10 米 1/100 米 1/1000 米0.1 米 0.01 米 0.001 米作业布置P36页练习 9 第 1.7.8 题。教学反思小数的意义是在初步认识分数的基础上进行教学的，是学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活已经有所接触，但由于小数的意义具有一定程度的抽象性，学生理解小数的意义还有一定的困难，针对这一现状，我在教学中充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，让学生亲历知识的学习过程，其次应该多做练习，加强学生对小数意义的理解。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -