2022年《古诗两首》教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载望天门山教学案学习目标：1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“ 断、楚、孤、帆 ”4 个字。2、 我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物， 体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写望天门山 。学习重点 : 有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。学习难点：感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。学习过程：一、了解作者，导入课题：诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！二、初读诗句，扫清障碍。小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍， 把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。 1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断/ 楚江/开,碧水/东流/ 至此/回。两岸/青山/ 相对/出，孤帆 /一片/ 日边/来。2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！ 3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。dun chgf n中江单船三、精读古诗，理解诗意。1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗，感悟诗情小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。1、想象画面，感情朗读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（）山， （）的长江水，乘风破浪的（） ，啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵望天门山3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测：1、生字盘点：“ 断” 共（）笔，第七笔是（）组词（） 。“ 楚” 共（）笔，部首是（）组词（） 。2、默写古诗望天门山知识延伸：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载将自己收集到的李白所写的古诗背诵给父母或同学听。3、讨论：（1）诗中写了哪些景物？（天门山、江水、船、太阳）（2）如果让你提笔画下这幅美景，你觉得应该体现天门山的江水的什么特点？（天门山夹江对峙， 险峻巍峨； 江水碧绿，浩荡的江流被东西两面的天门山夹住，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。）板书设计：楚江开（吞吐山河）望天门山碧水回（急流回荡）雄壮青山出（雄山对峙）孤帆来（江水天来）饮湖上初晴后雨教学案学习目标： 1、认识“亦、妆” 2 个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、趣说东坡与西湖，导入诗文。（一）激趣1、同学们，我们先来欣赏一首优美的歌曲吧， 播放梦西湖 。听说过西湖吗？说说你了解的西湖。“ 上有天堂，下有苏杭 ” 说的就是西湖，杭州西湖素有人间天堂的美称。 那西湖到底有多美呢？我们一起来欣赏一下吧！ （播放西湖美景）欣赏完西湖的美景，谁能用一个词语来说说你对西湖的印象？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈 )美丽的景色总会让人忍不住用许多优美的词语来形容她，但不管你用什么词语来形容， 都比不上一位诗人对她的赞美，他在杭州两次做官， 像爱自己的家一样治理杭州，他在西湖兴修水利，建起了“ 苏堤” 和“ 三潭映月 ” 两道独特的景观。你们知道这位诗人是谁吗？（苏轼）你了解他吗？（交流苏轼的资料）（出示多媒体课件）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物。今天我们就来学习他的这首描写西湖风光的诗饮湖上初晴后雨。（二）揭题，导入诗文1. 师板书课题。齐读诗题。透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化 初晴后雨；b.地点湖上舟中； c.干什么 饮酒聊天）谁能连起来说一说。根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步， 苏轼写诗信手拈来， 跟大家写日记似的， 常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。二、初读古诗过渡：900 多年来，此诗妇孺皆知， 成为咏西湖诗中的名篇， 为什么人们最喜欢这首诗呢？让我们先来读一读吧。 1.要求：选择自己喜欢的方式朗读，注意读准字音。2.检查反馈。个别读，正音，（潋滟li nyn亦 y 宜 y ）请生读古诗（学生评价）指导读出节奏。齐读。 3.指导读出古诗节奏美。4、从诗题中我们知道这首诗写的是先晴后雨的景色，请大家找找诗中哪句写的是晴天的西湖， 哪句写的是雨天的西湖？过渡： 先让我们来看看晴天的西湖风光吧.三、细读诗句晴天的西湖 水光潋滟晴方好 1.水光潋滟（ 1）谁能借助注释来说说意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）（3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金 ）我们一起来名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载积累这些词语。（ 4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上， 明媚的阳光照耀着整个西湖， 放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈， 一跃而起， 仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了 ）（5）、面对这样美丽的湖光山色，诗人用一个字来赞叹，哪个字？（好）真是好啊，一个好字就道出了西湖如诗如画的迷人景致， 西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚， 如果你就是苏轼，你会怎样读这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美 水光潋滟晴方好！雨天的西湖山色空蒙雨亦奇 1.山色空蒙（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化？（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？（朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云 ）老师也收集了一些，我们一起来读一读。（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）2.亦奇（ 1）所有的景物在雨中都显得一片朦胧，西湖仿佛披上了一层神秘的面纱，这种感觉是多么（奇妙），诗人也用了一个字来描述此时的这种感觉， 哪个字？（奇）把这种奇妙的感受带入诗句当中读一读。 （2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）（ 3）从哪个字当中你读出了“ 也” ？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。（ 4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。情境对话：苏轼在杭州做官的时候他自己办公的地方就是在西湖边，西湖在夏日里时晴时雨的景象也常常看见。 此时，苏轼和朋友看到不同天气下的西湖，苏轼和他的朋友边喝酒边聊天， 想想他们会说些什么？选择刚才我们学过的词语用一用，比较一下晴天西湖和雨天西湖的不同，同桌互相演一演。（晴天：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金；雨天：朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）预设：朋友：苏兄啊！这晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美丽啊！苏轼：是啊，这雨天的西湖山水朦胧，也是别有一番奇妙之处啊！朗读：让我们像老朋友聊天似的说说这变化万千的西湖水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美一下这奇妙的景象 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1.领略西施之美（ 1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美， 真是高兴。 这时他由西湖想到了谁？ （西子）（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）（3）插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。 （材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首， 是美的化身和代名词。 传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。）（4）通过材料，你读到了西施是怎样的美丽？（生答）怪不得诗人会这样称赞西子淡妆浓抹总相宜。（ 1）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽） 舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。（ 2）总相宜A那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）B淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美 淡妆浓抹总相宜。（ 3）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）（ 4）诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？（引导理解名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载诗人将西湖比作西子，不仅因为都有一个“ 西” 字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然之美！）看起来是在写西施的美 ,实际上作者是借西施的美来为西湖增色!多么奇妙的比喻，多么精彩的比喻，让我们一起来感受这比喻的巧妙，一起读这个比喻得到后世的公认，从此“ 西子湖 ” 成了西湖的别称。所以当他想到将西湖比作西子这一奇妙而贴切的比喻时，他是那么的惊喜、得意，我们要这样读赞美西湖的诗句不胜枚举，但苏轼对西湖的赞美是哪个诗人也不能相比的，有人说这是一个天才般的比喻，宋人武衍就曾这样称赞苏轼，读除去淡妆浓抹句，更将何语比西湖。就让我们把这无与伦比的千古一比永远记在心里吧！一起背诵这句诗四、朗读拓展 1.这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，你们猜猜， 诗人的心情是怎样的？ （激动、兴奋 ）带着这样的心情，大家一起来读一读 过渡：诗之美，美在音律动听，美在语言优美，诗之美，美在诗情画意，精练的28 个字给我们无尽的想象空间，让我们在音乐中再一次来美美地背一背这首诗 2.西湖犹如一个美丽的神话，古往今来，引得无数文人墨客流连忘返，留下了多少人间佳话，你看 ;唐代诗人白居易在诗中曾这样表达了对西湖的无限留恋：“ 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。” 南宋诗人杨万里曾这样赞美西湖的无限美景“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 宋代诗人孙锐曾如此描绘西湖的十大风景之一平湖秋月： “ 白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。” 清代诗人黄任看到西湖时也如此夸赞： “ 珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。” 人入西湖，居然如入图画一般，多美呀！小结：大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿， 在诗人心中留下了永恒的画卷， 也让我们跟随着这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行， 今后大家如果去到杭州， 一定会去一个地方，就是西湖，来到西湖，一定会想起一位诗人-苏轼，想起他，我们就会轻轻的吟诵他的千古佳作 （生伴乐齐诵）西湖美，描写西湖的诗同样美不胜收。五、作业： 1、背诵这首古诗。 2、做一张苏轼的诗词手抄报。或有关西湖的诗词手抄报。板书：湖淡光晴亦好妆比西子山雨亦好浓总相宜色抹20 古诗两首知识链接：李白： （701 年 2 月 28 日762 年） ，字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙” 、 “诗侠”之称。有李太白集传世，诗作中多以醉时所写苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代。西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁”其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。自主预习 ：1、会认：澎、湃、亦、妆2、会写：断、楚、碧、孤帆、饮、空蒙、亦、欲、淡妆浓抹3、多音字：奇（ jq）饮（y n y n ）空（ k ng k ng）蒙（ m ng m ng m ng）4、 理解：孤帆空蒙淡妆浓抹交流合作 ：1、我的收获：（1）读完后，我知道了望天门山描绘的是，饮湖上初晴后雨描绘的是。（2）饮湖上初晴后雨表达了作者的感情。反馈测评：1、读一读，我会组断（）欲（）孤（）妆（）继（）浴（）狐（）壮（）2、选一选加横线字词的意思。(1) 天门中断楚江开（） A.中午的时候断开 B.从中间断开 C.从中间拉开了(2) 碧水东流至此回（） A. 回家 B. 回旋 C.到达（3）水光潋滟晴方好（） A. 水中的灯光 B.波光闪动的样子 C.水面上的光亮（4）山色空蒙雨亦奇（） A.天空迷蒙 B.空洞而迷蒙 C.云雾迷茫的样子（5）欲把西湖比西子（） A.西方的女子 B.指美女西施 C.指一地方3、按要求填空（1）望天门山的作者是朝的诗人，全诗描写了的景色。（2）饮湖上初晴后雨的作者是，其中写西湖美景的诗句是。3、连一连，看谁会的多。随风潜入夜万紫千红总是春接天莲叶无穷碧更上一层楼等闲识得东风面润物细无声欲穷千里目映日荷花别样红4、小小翻译家（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（2）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载5 写一写描写祖国山水的古诗：1 2 3 6 短文分析小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。1 、填空：这段话是按_ 顺序写的。先写小院西面是_ ，北面有个_ ，院子东面种着_ ，南面是_ 。其中写得最多、最详细的是_ ，这段话中的第_ 句到第_ 句，都是写这里的景色的。2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。（1% ）一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) 葡萄成熟了，很可爱。( ) 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹 ( ) 4 、照样子写词语绿油油_ _ 漂漂亮亮_ _ 5 、用“”划出打比方的句子。6 、给文中画的地方加上标点。7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是 （）类。红、黄、绿三种信号灯各有各的作用。红灯透过雨雪和雾气的本领强。司机很远就能看到红灯信号，引起警惕。所以红灯用来禁止通行。黄色灯亮度大，透雾的能力也很强，能提醒司机注意。所以变灯时用黄色信号灯。绿色灯使人看了舒畅，表示平安，所以通行时用绿色灯。 1、这段共有（）句。2、这段围绕（）这句话写的。3、这三种灯的作用是：用红灯来（）。黄灯在时用（）。绿灯在时用（）。在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩， 线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。 他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。1、从文中找出反义词。复杂（）痛苦（）矮小（）战争（）2、用“简单”写一句话：_ 3、用“”画出画的内容。4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -