高等学校教学与科研.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高等学校教学与科研.精品文档.科研促进教学农学与生物技术系 赵敏高等学校教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的一体。高校教师既要从事教学，又要进行科研，并且将二者有机结合，以教学带动科研，以科研促进教学，才能提高教学质量和科研水平。重视科研工作，以科研促进教学，深化教学改革，优化课程体系，更新教学内容，提高大学生的科研素质。（一）  科研促进教学，丰富教学内容以教学为中心、不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。而科研是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。科学研究是学科建设的核心。只有高水平的科学研究，才能提高现有学科的水平和在国内、国际的地位，才能丰富现有学科的内涵，开拓边缘新兴学科，才能造就高水平的学术带头人，才能培养高水平的本科生。没有科研的支撑作用，老师便不能对学科的前沿、动态有及时和深入的掌握，往往沦为呆板知识传授的教书匠，难于提高旨在培养创新能力的教学质量。而科学研究不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教师的综合素质。联系教学实践搞科研，通过科研提高自身素质，切实提高教学质量。把科研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂，转化为教学内容，广泛应用于教学，深化了教学内容，把最新的知识和信息传递给学生，以促进教学质量的不断提高，拓展了学生的思路。例如，在科学研究过程中会不断发现新问题，获得新知识，有些内容甚至是课本上根本没有涉及到的内容，因此，在教学过程中就可以把课本上没有而在科研中积累的知识贯穿到授课中，让学生了解新知识、科学研究的新进展，这样不但培养了学生的学习积极性，而且提高了他们对本专业的兴趣。在植物生理学教学中，将自己承担的省、市级重点科研项目的内容引入教学，如把自己科研课题的内容切花衰老问题以及延衰方法引入植物生长物质章节的讲解之中，能够做到论联系实际，使课堂内容丰富多彩，学生对此非常感兴趣，这样避免了只按照课本讲解所造成的内容枯燥和死板的弊端。把科研内容作为教学案例，使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深对课本理论概念的理解及实际应用，将自己发表有关的研究论文作为课外阅读资料。 实践证明，这些举措改变了那些只进行教学工作而不进行科研学术工作的教师在教学中只能教死书的状况。他们把在科研及科技服务工作中积累的经验带到了课堂，丰富了课堂教学内容, 提高了课程质量。同时，科学研究也使他们更充分地掌握学科发展前沿，给学生以前沿的引导。只有那些在科研和学术工作中奋勇前进，在第一线冲锋陷阵的教师，才能通过亲临其境的创造经验，把知识讲活，培养有创造力，有创业力和发展观点的人才。 （二）  科研促进师资队伍的建设教师不仅要进行教学，而且还要全力进行科学研究和创新工作，教学工作是教师的天职，但是科研对师资队伍建设的促进作用不可忽视。国内外历史经验证明，一所大学没有高质量的科学研究，就不可能建立一支高水平的师资队伍，没有高水平的师资队伍同样也不可能有高水平的教育质量和科学研究。通过科学研究，教师能够深刻地了解社会对培养人才的要求，了解社会人才市场对人才培养创业能力的要求，才能全面把握本学科的国内外学术动态，准确地认识自己所授课程在整个学科中的地位和课程内部的逻辑联系。把科研中获得的新知识及科技新成就及时反映到教学中去，从而提高教师的教学和学术水平。当然，科研工作的展开离不开学院领导对教师科研工作的大力支持，不仅是资金而且在实验仪器设备方面也对教师开放，机构开放，成立学术团队，促进学术队伍的凝聚和成长，促使新一代高层次的学术带头人的脱颖而出，对承接课题进行资金配套、对科研成果进行奖励等，加大对科研工作的扶持力度，特别是正在探索适合高等院校产学研结合的新路子，建立产学研紧密结合的新机制，使科研工作围绕产学研结合的思路来开展，形成产学研相辅相成的良性循环提供资金支持，以此鼓励教师做科研，使教师的科研积极性得到极大提高，同时也极大的丰富了教师的教学内容，提高了教师的科研和教学水平。还通过有经验的学术带头人的传帮带和“引进来、送出去”等方法措施，提高教师对本学科的科研动态的了解，使教师能够确定研究方向，比如，我院邀请了一批国内著名学者(包括院士、教授)和企业家（畜牧兽医专业）来院作学术报告。同时学术交流也是活跃学术氛围、传播学术信息、领略学术前沿、近距离感受大学者、名专家学术思想立竿见影的形式。此外，学术讲座能够丰富校园科研活动、普及社科知识、拓展学生的学术视野起到了极好的促进作用。（三）科学研究创新了学生培养模式的改革吸引大量学生参与到教师的科研活动之中，是培养大学生实践和创新能力的直接、重要的举措。加强大学生的创新教育和实践环节是大学生培养模式改革的重要内容鼓励学生积极参加科研活动，在教师的带动下，成立科研小组，提高学生的科研兴趣，而且加强学生的实践教学环节，受到了教育部的肯定并在全国范围内推广。多年来带领学生参加社会实践，在实践中得到锻炼。鼓励学生参加全国大学生“挑战杯” 等多项比赛，对我院参赛选手进行指导和把关，使得我院大学生在“挑战杯”中取得优异成绩，通过这些活动的举办增强了大学生创新意识，提高了大学生科研能力，为大学生培养模式的探索注入了新的活力，提高了学生的本专业的兴趣。 人才培养是基础，科学研究是先导，在科学研究促进教学发展之中我们做了一些初步的实践和探索。我们将发挥科学研究的优势，探索更为有效的促进教学发展的思路和举措，使科学研究和人才培养更好的服务于社会发展。