詹天佑教学案第一课时.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流詹天佑教学案第一课时.精品文档.21詹天佑教材分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。资料链接：1詹天佑(18611919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 2关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后， 中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日马关条约。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。英国人从政治、经济、军事的角度认为自己修筑京张铁路志在必夺，而俄国人一向认为长城以北地区就是自己的势力范围，京张铁路的修筑权理应归为俄国。双方为此僵持不下，终于向清政府提出：如果清政府使用本国的工程师，他们就不在过问，否则他们就要发动战争，争夺京张铁路的修筑权，进一步控制我国的华北地区。 教学目标：1、本课11个生字，会读会写“轻蔑、施工、毅然、居庸关、恶劣、勘测、惹人讥笑、岔道”等词语。正确流利有感情朗读课文。2感悟课文内容，抓住具体事例中詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他爱国情怀和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用。3搜集文中相关的资料，培养学生整理信息的能力。教学重难点：重点：感悟课文内容能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑修筑京张铁路时遇到的种种困难以及努力克服困难，最终修成京张铁路的经过，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。课前准备： 学生上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、多媒体课件 “人”字形线路动画演示，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间：两课时。第 一 课 时教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠、要挟”等词语意思。 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 3、初步了解詹天佑主持修筑京张铁路三个关键过程。 4、通过以上第2、3点的学习，初步认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。 一、预习导学1、自学课后生字表中的生字，完成课后习题1描红。2、辨字组词挟（   ） 挠（   ） 施（   ） 桨（   ） 垠（   ）狭（   ） 绕（   ） 拖（   ） 浆（   ） 银（   ）陕（   ） 饶（   ） 驰（   ） 奖（   ） 艰（   ）3、写出下列词语的近义词要挟（     ）阻挠（     ）  藐视（     ）  竣工（     ）嘲笑（ ）轻蔑（ ）4、查字典或联系上下文理解下列词语的意思杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方弱点强迫对方答应自己的要求。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 藐视：轻视、小看。 竣工：完工。一般指规模较大的工程。 赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。 5、抄摘文中自己喜欢的词语x4个和句子x2处，并简要说说理由。我喜欢的词语：（ ） （ ） （ ） （ ）理由：（ ）我喜欢的句子：理由：（ ）理由：（ ） 6、找到文章作者对詹天佑和他所做的事的评价的段落。作者对詹天佑的评价：作者对詹天佑所做的事的评价：7、放声读课文，读准确，把课文读通顺。想想课文主要写了什么？ 不懂的地方作上记号。8、读读詹天佑的名言：勿屈己而徇人,勿沽名而钓誉。 詹天佑各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑生命有长短，命运有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了. 詹天佑英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 詹天佑写写自己读后的感受：二、课堂研讨1.导入，读课题今天呀，咱们一块来学习第20课詹天佑，板书：注意詹，刀字头，里头撇点不能漏，詹天佑哇是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的的就是铁路工程，师生一起交流关于詹天佑的资料。2.检查预习：（1）咱们之前预习过课文了吧？下面让我们来检查一下大家的预习吧。生字词读音。形近字字形辨析。默写几个词语。要挟、毅然接受轻蔑、有力回击（2）评点字形：毅然接受这个“毅”字，咱们一块来书空它的左部的下半部分，同座比正一下，写错的同学可以订正一下。女生读左边的词语，男生读右边的词语。讨论：知道为什么要这样排列吗？（a、左边两个字是贬义词，右边四字词语是褒义词。）点拨：贬义词是形容谁的？褒义词是形容谁的？（贬义词是形容帝国主义，褒义词是形容詹天佑。）3.初读课文：理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。下面让我们浏览全文，看看哪些段落写詹天佑？哪些段落描写帝国主义分子的表现。（詹天佑：第一、四、五、六、七自然段；帝国主义分子：第二、三自然段。）(1)、整体把握文章中心。指点：今天咱们就来走近詹天佑。读文章时我们要注意文章的开头和结尾，作者往往在这两个部分，表达自己的情感，现在让我们来读读这篇文章的开头和结尾。作者是怎样评价詹天佑的呢？课文中第一自然段中有一句话集中表现了作者对詹天佑的评价，用直线画出来，好好读一读。（出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书：杰出、爱国）指名朗读第7自然段，说说这段主要写什么？（京张铁路提前竣工给了藐视中国的帝国主义者有力的回击，中外人民永远称赞他、纪念他。）读了这两段话，你从哪些词语感受到詹天佑的“杰出”，讲讲自己的阅读感受。(2)理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。点拨：我们知道这是一篇写人的文章，这类文章往往通过选取典型事例来表现人物的精神和品质。下面让我们再浏览全文，思考课文围绕中心“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”，都选择了哪些材料来表现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？读读课文，想一想，试着概括地说一说文章都选择了哪些材料来表现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？（生默读课文。）学生交流。a.相机指导关注课文中相关自然段的开头部分，告诉学生这样做对读懂课文有很大的帮助。（板书：勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路）b.并相机指导书写“勘测线路”中的“勘”，“开凿隧道”中的“凿、隧”的读音及书写。小结：这三个材料都是写詹天佑（ ）（答案：（修筑伟大工程京张铁路的经过）作者为什么选择这三个材料？这三个材料的秩序可以颠倒吗?(谈谈自己的见解)（3）过渡：下面我们再来看看，对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？a.提示：那咱们从詹天佑毅然接受任务开始看起，詹天佑毅然接受任务的这句话找到了吧？用直线划下来。请学生朗读这句，师指导读准字音“勘测”，让学生放到句子中再齐读一次。b.指导：从这句中你了解到詹天佑是在怎样的情况下接受的任务的呢？这部分内容就在课文二、三自然段，让我们快速浏览这两段话。（是在祖国受到帝国主义分子的要挟和嘲笑，工程异常艰巨的情况下接受任务的，板书：临危受命）那么这句在全文中起什么作用？（承上启下）c. 讨论：对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？小结：对帝国主义分子的表现的描写更好地衬托了詹天佑爱国精神。d.浏览全文，给文章分段，并说说每个段落的意思。思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？4.学习第2、3自然段默读课文,思考：他在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又遭受到了怎样的嘲笑？交流：读课文第2-3自然段，你从哪些词语感受到帝国主义分子的可恨，并说说理由。（阻挠、争夺、控制、争持、要挟、笑话、轻蔑）教师相机结合地图简要介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。相机辨析词语“争夺和争持”、理解“要挟、阻挠、轻蔑”重点讨论一下三处。第一处：有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！指名朗读-评点就是这种轻蔑地口气-指导书写：注意轻蔑的“蔑”下半部分有两个点，里头有一点，外头也有一点-轻蔑的语气该怎么读哇？谁再来试试读一读“轻蔑”的这句话。理解这句话的意思。（詹天佑根本没有能力修筑京张铁路，中国根本没有自己的工程师-作为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？-如果你是詹天佑，你会怎么想？（用实力来告诉帝国主义者，灭他们的威风，詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑）（答案：毅然接受任务。）-指导语气再坚决些说一遍。“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）第二处：帝国主义者要挟我们什么？找找文章的内容，要挟我们什么呀？看看文中怎么说的？面对这样的要挟，詹天佑毅然接受了任务。指导朗读：毅然接受，就这么简简单单的四个字，咱们通过前后有联系的阅读詹天佑高大的人物形象仿佛浮现在我们面前，读好这句话，谁来试试读好“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”指导朗读：把句子变得短一些，就更有力量了。试试看，不拖音。读 “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。第三处：还有困难哪？南口往北，过居庸关到八达岭，一路都是高山，悬崖。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。指导朗读，读出山势险要。观看课件，大家请看詹天佑修筑的这条从北京到张家口的的铁路称为津张铁路，其中要经过居庸关和八达岭。这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难，文中有个词已经告诉了我们工程的困难和繁重了，哪个词啊？（艰巨）小结：詹天佑遭到的困难不仅是地势险要，而且来自帝国主义分子的嘲笑和蔑视，这是一种心理上的压力。但是他克服了种种压力，他时刻牢记自己是个中国人，不能让自己的祖国受到帝国主义分子的要挟，要用自己的才智维护祖国的荣誉和尊严。面对（ ），面对（ ），面对（ ），詹天佑（ ）。四、当堂训练1、用“”划出括号中恰当的读音或字。要（yo yào）挟 藐（mio mo）视阻挠（náo ráo） 怒号（hào háo）泥（浆 桨） （讥 叽）笑 （峻 竣 ）工2、选词填空。                   艰难        艰巨（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。（2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。3、浏览全文，给文章分段，并写出每个段落的意思。4、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？他接受这项任务说明了什么？面对 （ ）；面对（ ）；面对（ ），詹天佑（ ），充分表现了（ ）四、巩固练习1、完成习字册。2、阅读片段，回答问题。从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要（yo yào）道。当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争夺了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要（yo yào）挟铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。1、在文中的括号里选择恰当的音节，画上“_”2、用“”画出说明帝国主义国家阻挠清政府修筑京张铁路的“原因”的句子。3、用“_ ”划出能说明“要挟”意思的句子。4、帝国主义者之所以要“要挟”清政府，是因为_ _ 5、“帝国主义者却认为这是个笑话。”这个“笑话”是指_ 他们所以这样认为,是因为 6、这段话主要写_ 从这段话中,我体会到詹天佑_ 之情。7、假如你是一名铁路工程师，你听到帝国主义者的嘲笑时，你心里会怎么想呢？_ 板书： 詹 天 佑 杰 出 爱 国 修筑京张铁路临危受命 勘测线路（自然、社会） 开凿隧道 设计人字形线路