小学生心理健康与辅导-课程教学大纲.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学生心理健康与辅导-课程教学大纲 学前儿童发展心理学教学大纲 小学生心理健康与辅导课程教学大纲一、课程说明1、课程性质、任务本课程是培养能适应21世纪我国基础教育改革和发展的、具有专科学历的小学教师的一门应用理论学科。本课程力求使学生掌握学生心理辅导的研究成果，心理辅导的基本概念、基本理论，个别心理辅导过程和小组心理辅导、团体心理辅导等基本理念，游戏辅导、心理剧等主要方法以及小学生心理咨询与评估的特点与一般方法。树立科学的心理辅导观，能够熟练运用学生心理辅导的基本概念和规律、技术和方法，懂得如何建立学生心理档案，为以后的教学实践打下良好的基础。同时，加强学生对自身的认识，提高他们在生活和工作中的心理自我保健及适应能力。本课程通过分析和解决小学生的一般心理问题为小学教育实践和学生心理健康发展服务；学会结合小学生的身心发展特点与心理问题的解决方案的设计，提高实施心理健康教育的意识和能力，为今后成为一名合格小学教师夯实良好的心理学基础。2、课程教学目的和要求心理辅导是一门综合了心理学、教育学、社会学等相关学科知识的专业性、实践性、操作性极强的课程，也是现代教师必备的基本素质。因此学生心理辅导如何开展对于未来的教师而言，显得非常重要。课程要求学生认真学习小学生心理健康与辅导教材，并主动阅读相关参考资料文献、案例分析。在了解小学生心理特点的基础上，学习心理辅导的基本理论、方法与技术，包括概念、历史发展、咨询要素、咨询目标、咨询程序、会谈及会谈技巧、咨访关系等。引导学生明确心理咨询与治疗的理论是指向实践的，是实践中的理论，是操作的理论。因此，学习者必须结合自己的经验去体悟、应用。要求学生能运用所学理论分析具体的案例，识别常见的学生行为问题，把握学生行为背后掩盖着的深层心理问题，开展心理咨询与辅导；同时，学会撰写辅导案例的一般方法，能设计操作具体的班级心理健康教育活动。 集体课常规教学，教师课堂重点讲解为主，学生自学为辅，个别问题集体讨论。充分利用多媒体和网络进行教学，广泛运用案例分析、课件演示、现场观摩、学生讨论教学，结合课外自我实践、自觉运用心理辅导的方法来帮助其他同学克服心理问题，调动学生的学习积极性，有目的的培养学生理论联系实际的能力以及自主学习的能力。3、课程适用专业与教学时数分配本课程适用于初等教育各专业，本课程共34学时（按17周计算）。教学内容与时间安排章 次教学内容总学时讲授学时作业设计1第一章 小学生心理健康概述442第二章 小学生心理辅导概述443第三章 小学生心理健康与辅导的基本理论和方法444第四章 小学生心理发展的特点335第五章 小学生学习心理健康与辅导226第六章 小学生自我意识的发展与辅导227第七章 小学生心理行为问题与心理适应问题的辅导228第八章 小学生不良行为问题与不良个性心理的辅导229第九章 小学生心理健康教育网络2210第十章 小学生心理健康教育活动课程设计3311第十一章 小学生心理咨询的理论与技术2212第十二章 小学生心理健康的测量与评价2213复习2合 计3432二、课程教学内容、重点及难点本课程以小学生各阶段心理发展的特点为主要内容，包括语言、认知、智力、情绪、个性与社会性、自我与性别角色、交往及道德的发展。其中语言、认知、智力、情绪等部分的内容为重点内容。难点在与学生缺乏实际经验，有的术语和概念理解起来较难。具体章节安排如下：第一章 小学生心理健康概述（4学时）课程教学内容：1、小学生心理健康的含义及标准2、小学生心理健康的现状3、影响小学生心理健康的因素4、小学生心理健康教育课程重点及难点：理解小学生心理健康的概念，掌握影响小学生心理健康的因素第二章 小学生心理辅导概述（4学时）课程教学内容：1、小学生心理辅导的含义、特点及任务2、小学生心理辅导的内容3、小学生心理辅导的过程和技巧4、影响小学生心理辅导关系的因素课程重点及难点：了解心理辅导的含义、特点及任务，掌握心理辅导的内容，把握影响小学生心理辅导关系的因素。第三章 小学生心理健康与辅导的基本理论和方法（4学时）课程教学内容：1、精神分析理论、2、行为主义理论3、人本主义理论4、认知疗法5、森田疗法6、现实疗法课程重点及难点：理解所有的理论体系，运用理论体系第四章 小学生心理发展的特点（3学时）课程教学内容：1、小学生生长发育的规律和特点2、小学生心理发展的特点3、小学生心理发展的主要矛盾课程重点及难点：小学生生长发育的规律和特点，小学生心理发展的特点，小学生心理发展的主要矛盾第五章 小学生学习心理健康与辅导（2学时）课程教学内容：1、小学生学习障碍的表现及矫正2、小学生考试焦虑的表现及调适3、小学生如何科学用脑课程重点及难点：小学生学习障碍的表现及矫正，小学生考试焦虑的表现及调适第六章 小学生自我意识的发展与辅导（2学时）课程教学内容：1、小学生自我意识发展的特点2、小学生自尊与自卑心理3、小学生自我意识的培养与辅导课程重点及难点：了解小学生自我意识发展的特点，小学生自尊与自卑心理第七章 小学生心理行为问题与心理适应问题的辅导（2学时）课程教学内容：1、小学生心理行为问题概述2、小学生心理行为适应问题及辅导课程重点及难点：小学生心理行为问题概述，小学生心理行为适应问题及辅导第八章 小学生不良行为问题与不良个性心理的辅导（2学时）课程教学内容：1、小学生不良行为问题及辅导2、小学生不良个性心理的辅导课程重点及难点：了解小学生不良行为问题及辅导，掌握小学生不良个性心理的辅导第九章 小学生心理健康教育网络（2学时）课程教学内容：1、家庭教育与小学生心理健康2、学校教育与小学生心理健康3、社区教育与小学生心理健康4、小学心理健康教育网络的构建课程重点及难点：家庭教育与小学生心理健康，学校教育与小学生心理健康，社区教育与小学生心理健康第十章 小学生心理健康教育活动课程设计（2学时）课程教学内容：1、小学心理健康教育活动课程概述2、小学心理健康教育活动课程设计3、小学心理健康教育活动课程实施与评价课程重点及难点：小学心理健康教育活动课程概述，小学心理健康教育活动课程设计第十一章 小学生心理咨询的理论与技术（2学时）课程教学内容：1、心理咨询概述2、小学生心理咨询任务和内容3、小学生心理咨询形式及过程4、小学生心理咨询常用技术课程重点及难点：小学生心理咨询任务和内容，小学生心理咨询形式及过程第十二章 小学生心理健康的测量与评价（2学时）课程教学内容：1、小学生心理健康测量与评价概述2、小学生心理健康测量与评价过程与方法3、常见的小学生心理健康测验量表及其使用课程重点及难点：小学生心理健康测量与评价过程与方法，常见的小学生心理健康测验量表及其使用三、课程与其它课程的关系小学生心理健康与辅导与其相关学科普通心理学学前儿童发展心理学等课程具有前后相承的关系，其间相互渗透，彼此相容。四、考核方式与要求考核性质：考试考核方式：闭卷笔试考核成绩比例构成 ：（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分20%，期末终结性考试占总分80%，总成绩60分为及格。（2）平时成绩占总成绩20分。平时成绩考核内容包括独立完成教师要求的文字教材中的相关练习和思考题。五、成绩评定办法成绩评定要求：平时成绩（作业、测试、提问等）占20，期末成绩占80。六、教材及参考书教 材 小学生心理健康与辅导由郭黎岩编 高等教育出版社 2008年4月第1版参考书1、儿童发展与教育心理学彭小虎、王国锋主编，上海交通大学出版社，2009年7月。2、小学生心理辅导陶恒主编,高等教育出版社，2004年5月。3、小学生健康教育郑日昌，高等教育出版社，2004年1月。4、小学生心理辅导指南吴增强主编，上海科技教育出版社，2007年7月。5、小学生心理辅导孙义农主编，浙江大学出版社，2003年9月。6、小学儿童发展与教育心理学沈德立主编,华东师范大学出版社，2003年。-