四年级上册语文教案 -6.17 爱因斯坦与小女孩 ｜鄂教版.docx

17 爱因斯坦与小女孩学习目标：1、学会12个字，认识6个字。2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。3、引导学生明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。教学重点：指导学生复述课文。教学难点：理解朋友的第二类含义。教学准备：生字卡片。教学过程：（师生互动） 第一课时教学资料一、揭示探究主题1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）二、自主探究学习（一）读读议议父亲心中的“伟大”1、读读（1）自读课文第一段，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。（3）全班齐读。2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。（二）想想问问小女孩心中的“伟大”出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？”1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。（2）想想小女孩的认为有道理吗？2、问问（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？（2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。（三）评评悟悟爱因斯坦心中的“伟大”自读课文第二段 1、评评（1）爱因斯坦为什么衣衫不整？出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思”（2）爱因斯坦有一颗童心吗？出示1：“爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光.做了个鬼脸。”出示2：“但愿你肯教我”，“能记住吗”？“也许能”。 2、悟悟（1）爱因斯坦觉得自己伟大吗？出示：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”（2）在爱因斯坦心目中什么才是真正的“伟大”？师引导：爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。（四）说说写写我心中的“伟大”1、说说（1）你读到过哪些伟大的人或者伟大的事？（2）你是怎么理解伟大的？2、写写（1）用一句话表达出你对“伟大”的理解。（2）试着描写一个片段，要突出“伟大”这一主题。三、总结1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。2、自由表现：选择一个部分，用自己喜欢的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。特点分析：1 叙述清晰明了。课文按事情的发展顺序继续，并且有明显的时间地点作标志。2 描写具体生动，人物特点突出。抓住爱因斯坦的外貌、语言、神态描写，写得生动幽默。精彩的描写，让人物特点鲜明突出。爱因斯坦的成就：爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论的主要创建者之一，在分子运动论和量子统计理论等方面也做出了重大贡献。阅读补充资料：（感受爱因斯坦爱孩子，乐于与孩子相处的童心）仅仅是一把糖果一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手过来告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美金。”爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间。”“难道你不能少为苏菲补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。“不能，我还想着她的糖果呢！”爱因斯坦笑眯眯地说道。“她的糖果就那么甜吗？”助手想不明白。这一天，助手看到爱因斯坦从苏菲那里回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。爱因斯坦告诉助手：“今天，苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。”原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。多少年过去了，许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。