五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁｜苏教版 (5).doc
4、研究磁铁教学目标 1、知道不同形状磁铁的名称。2、能通过实际操探究磁铁的一些性质。知道磁铁在生活中有着广泛的应用。3、能利用磁铁的性质制作指南针及磁铁玩具。教材分析：在进行本课学习之前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较为丰富的生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,帮助学生构建起磁铁具有磁性、能吸铁、磁性可以传递、有南北两极、磁极可以指示方向、同级相斥、异极相吸这些科学概念。学情分析：在探究中培养学生简单设计实验和动手操作能力。因此,本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点和认知能力的探究活动,让学生更多的了解磁铁,感受探究发现时的喜悦和制作的乐趣。重点难点 教学重点:通过实验探究磁铁的一些基本性质。教学难点:根据实验结果理解磁铁具有南北极和同极相斥、异极相吸等基本性质。教学准备：司南图片，指南针。学生准备：磁铁、回形针、铁针、细线、水彩笔。教学过程 (一)谜语导入:1、猜一猜一物脾气怪,全身硬邦邦,形状不一样,别人不理睬,专把钢铁爱,一磁就黏上,不拉不分开。(磁铁)你们玩过磁铁吗?这节课,我们继续玩磁铁。板书:研究磁铁(二)新授:1、认识各种形状的磁铁教师提问:你们平时看到过哪些形状的磁铁呢?学生汇报同学们对磁铁了解得真不少。我们来看看科学上是怎样命名的?教师出示PPT。刚才我们认识了几种形状的磁铁,你们知道磁铁有哪些性质吗?让我们一起来研究吧!2、探究磁铁的基本性质(1)磁铁的吸铁性老师给大家准备了一些生活中常见的物品,请你尝试着拿它慢慢地靠近磁铁,看看发生了什么现象?学生实验,教师巡视。磁铁能吸引住哪些物体(记录表)把能吸引的物体在记录单上用“”表示出来。图钉牙签橡皮塑料尺曲别针纸片硬币铁钉我们的发现学生汇报。教师提问:我们观察到的磁铁能吸引住这些物体,它们都是什么材料制成的?由此,你能得出什么结论?师相机板书:吸铁(2)研究磁铁各部分磁性的强弱磁铁各部分的磁性是不是一样呢?我们选择条形磁铁来研究它。你认为哪个点磁力最强呢?我们可以做实验来研究它。需要的材料有:磁铁、回形针、笔、小尺。磁铁各部位的磁性强弱实验表测试的部位A端点B蓝中间C中间D红中间E端点我们的发现教师小结:磁铁的两端磁性最强,磁铁磁性最强的地方是磁铁的磁极,磁铁有两个磁极。磁铁指向北的一端是北极,用“N”来表示,指向南的一端是南极,用“S”表示。它与生活中的南北方向有联系吗?我们用什么方法验证它呢?和你的小伙伴讨论讨论吧。学生思考讨论。能说说你们的办法吗?汇报。(3)磁铁可指南北方向 实验要求:1、实验时,请将其他磁铁与实验中的磁铁远离开来。2、让磁铁自由旋转,观察静止的时候S端与N端所指的方向。3、重复做几次试验,看结果是否相同。学生小声读。下面我们用悬挂法验证一下。学生实验,教师巡视。学生汇报。教师用PPT介绍指南针。(4)同极相斥、异极相吸提问:把两块磁铁的磁极相互靠近,会有什么发现?以小组为单位探究一下。学生实验。填记录。“磁极相互作用”的活动记录表磁极靠近观察到的现象S极与S极N极与N极S极与N极N极与S极我们的发现:(三)应用:提问:磁铁在生活中的应用很广泛,大家讨论一下都有哪些地方应用到了磁铁?应用的是什么性质呢?刚才同学们举得例子非常好,可见生活中处处留心皆学问。(四)巩固练习:1、判断题:在正确答案的括号里打“”,错误的打“×”。(1)磁铁的不同部位磁力是不同的,磁力最大的部位叫做磁极。 ( )(2)磁铁可以吸各种金属。 ( )2、选择题:在括号里填上正确答案的序号。(1)下面哪些物品不能接触磁铁。( )A透明胶带 B 磁带 C 塑料贴片(2)下列说法磁铁正确的是:( )A同性磁铁相吸B异性磁铁相斥C异性磁铁相吸(五)板书设计:研究磁铁磁铁能吸铁性质 磁铁两极磁力最强,中间较弱 磁极可指示南北方向同极相斥 异极相吸教学资源:
