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    二年级心理健康上册教案-第一课 说说我自己 通用版.doc

    • 资源ID:24167654       资源大小:16.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2金币
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    二年级心理健康上册教案-第一课 说说我自己 通用版.doc

    第一课 说说我自己设计背景: 虽然,童年期自我概念中产生了心理自我,具有可以认识自我的心理特征,但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力,评价标准具有片面性,稳定性较差。需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维,能站在别人的立场思考别人对自己的看法,学会用“社会比较”来思考自身,正确认识自己的长处和短处,保持健康而积极的心理,相信自己,努力发展自己。教学目标:1、初步体会世界上每个人事不同的。2、引导学生正确认识自己的长处和短处,并接纳自己。3、帮助学生树立自信,保持健康而积极的心理,相信自己,努力发 展自己。教学重点:正确认识自己的长处和短处,提高自我评价的能力。教学难点:建立健康积极的心理,相信自己,努力发展自己。教学准备:flash动画动物学校的故事;每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程:一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语:请同学们在纸上印下自己的指纹,并观察每个人的指纹有什么不一样。过渡语:我们每个人都不一样,动物朋友也各有各的特点,我们一起来认识它们吧。2、观看动物学校的故事指导语:请同学们结合材料和动画,了解小动物的特点,想一想,它们有什么样的优点?3、总结过渡指导语:金无赤足,人无完人,小动物们也一样有自己的长处和缺点。(设计意图:让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样,从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和短处。)二、唤醒体验1、创设心理情境指导语:小兔子它们认识到自己的短处,怎么也高兴不起来,这可急坏了动物学校的校长,你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?2、分享妙招指导语:把想说的话写一写或画一画,并且和同学们交流分享。3、总结归纳指导语:人贵有自知之明,认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的,我们要正确地认识自己、相信自己,我们每一个人都是小明星。(设计意图:通过创设一定的心理情景,开展极富启发意义的活动,引起个体内心的认知冲突,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。)三、自主锻炼1、填写“小明星档案”(自信卡)2、交流分享指导语:我们每一位同学都有自己的特长,为什么我们不能自信地说一声“这个,我能行!”呢?请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。3、总结归纳指导语:世界上没有两片完全相同的树叶,每个人都有自己的不同,我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前,你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。4、活动学生用卡片、彩笔设计名片。(设计意图:童年期是形成自信的重要阶段,自信是一个人对自己的积极感受,它源于对自身的认识和评价,以及自我接受的程度。通过交流分享,让学生树立自信,正确认识自己、悦纳自己。)四、提升自信1、我夸我指导语:假如有记者采访你,你会怎样介绍自己呢?2、总结归纳指导语:给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起,带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。(设计意图:通过大胆介绍自己,学生尝试学习自我肯定、自我鼓励,增强自信。)五、课外拓展1、牵手父母指导语:回家采访爸爸妈妈,听听他们是怎么样采访自己的。2、他们眼中的我让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。3、总结提升指导语:我们都是最棒的!关注自己,我能行!(设计意图:课内向课外拓展,亲情互动,增强自信感。)

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