2022年《资源管理器》教学设计 .pdf

名师精编优秀教案第 3 课 资源管理器（ 小学信息技术第2 册）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案资源管理器教学设计课题第 3 课 资源管理器（浙江摄影出版社小学信息技术第2 册）内容分析资源管理器操作是计算机操作中很重要的一个部分，是了解计算机资源的分类、管理等内容很重要的一节课，在这节课中主要是让学生了解资源管理器的启动、界面、组成，并且学会在资源管理器中整理自己的文件（包括复制、删除等） 。这一课是在前一课查看我的电脑一课有关资源的操作（包括打开“我的电脑” 、浏览硬盘内容、建立文件夹等内容）后再次通过资源管理器的学习，来了解计算机中资源的存放规律，初步学会整理这些资源。设计意图本课有关资源管理器的知识是学生平时不太接触的、比较枯燥的知识，缺乏趣味性。所以我设计了创设情境、实践体验、展示交流、总结四个环节。用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，在课中还通过比赛、评比（自评、互评）等积极互动的学习活动，调动学生的学习积极性，同时引导学生对学习内容和过程进行反思，重视引导学生体验成功，使学生真正成为课堂学习的主体。在课前，通过创设送给学生礼物这一情境，让学生查看多种类型的感兴趣的文件，直观感受文件类型的多样性，同时也激发学生的学习兴趣。并且为后面文件的复制及整理提供一个真实的情境和操作的内容。对于像打开资源管理器这样的操作，鼓励学生运用原有打开一项程序的经验、通过自己的探索来解决问题。培养学生对知识的迁移能力。然后在复制文件的时候通过比赛，看看谁复制得最多，从而引出多个文件的复制（包括文件夹的复制）。当学生成功的把“礼物”中的文件复制到自己的文件夹中后，引导学生观察文件夹中的文件。通过小组讨论、合作引导学生发现文件比较乱，让学生思考整理的办法。在这个过程中培养学生发现问题、解决问题和小组合作学习的能力，并且整理的过程，也是对“复制、粘贴”的再次熟练操作的过程。通过对这些文件的整理，让学生养成一个良好的文件整理的习惯，并且通过欣赏其他同学的整理结果，学会吸收别人的优点。教学目标知识目标：1、认识“资源管理器”的基本界面；初步了解“资源管理器”的作用；2、知道“资源管理器”中文件的复制、粘贴的两种方法；文件删除的操作。能力目标：1、能够利用一种以上的方法打开“资源管理器”；2、能够通过“资源管理器”合理地整理文件夹中的文件，培养学生良好的整理文件的习惯。情感目标：1、通过多个环节的练习，引导学生体验成功，增强学习计算机的兴趣；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学过程环节教师活动学生活动设计意图创 设情境老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看，是一些什么礼物。其实，礼物就在同学们的电脑里面， 请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。学生猜学生打开桌面上的“礼物”文件夹，查看各种类型文件以礼物的概念引入各种类型的文件（学校的照片、著名风景点的照片等图片文件，熟悉的声音文件、有关资源管理器操作技巧的文本文件及展示文件和文件 夹 关 系 的 动 画 文件），增强学生对文件的感性认识。也以此激发学生的学习兴趣。我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具“资源管理器” 。明白本课的基本学习任务。实践体验尝试：看看哪个小朋友最能干，先把“资源管理器”找到，并打开。学 生 根 据 经 验 操作，尝试打开资源管理器。学生根据原来打开一项程序的经验，尝试打开资源管理器。培养学生知识的迁移能力，当学生成功的找到“资源管理器”并打开时，他们能得到很大的成功体验。交流：你是怎样找到“资源管理器”的。（可以补充其他打开资源管理器的方法。 ）开始、程序、资源管理器鼠标右键单击“开始”，选择“资源管理器”鼠标右键单击“我的电脑” ，选择“资源管理器”1、学生说自己的方法 。 （ 请 多 个 同学说）2、选择一种方法打开资源管理器。你能给“资源管理器”窗口的各部分找一个合适的名字吗？（大屏幕出示：菜单栏、标题栏、工具栏、状态栏、滚动条、文件夹窗口、内容窗口）1、学 生 四 人 小 组讨 论 各 部 分 的 名称。2、交流识记窗口各部分的名称。学生在讨论的时侯会根据已有的知识基础，思考各部分的名称，这比老师直接揭示效果要好，学生有一个主动建构知识的过程。并且采用对号入座的方式，也降低了学生认识各部分名称的难度。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、尝试使用资源管理器。先在文件夹窗口中选中D： ， 然后看看右边的内容窗口中有什么变化，再单击D：盘前面的“”号，展开 D： ，看看左边文件夹窗口和右边内容窗口有什么区别？2、找到上节课建立好的个人文件夹和这节课的礼物文件夹。 比较两个文件夹中的内容。1、学生观察，讨论后得出：左边显示出 来 的 都 是 文 件夹，右边内容窗口中除了文件夹还有文件。2、学 生 通 过 资 源管理器找到两个文件夹。并描述两个文件夹的区别。 （一个有内容，另一个没有内容）通过学生查看资源管理器，进一步加深文件和文件夹之间的关系，帮助学生初步建立计算机资源的目录树结构。在教学方法的选择上采用引导学生自己观察，自己分析，得出观察结果。、我们已经找到了很多有趣的文件， 你想把这些有趣的文件都放进自己的文件夹中吗？请你说说办法？、请学生自学书本，认识复制、粘贴这些工具按钮。、请学生设计一个复制文件的方法。、总结复制文件的基本步骤。选中对象。单击“复制”或者“剪切”。找到目标件夹。单击粘贴。、教师巡视指导。6、请同学们比较剪切、复制的不同点。、学生 讨 论 方法，得出可以采用复制、粘贴的方法、学生自学书本第 10 页， 了解复制、粘贴的基本功能。、小组讨论复制的方法。并交流。、学生总结复制文件的基本步骤。、尝试把“礼物”文件夹中的文件复制到D：下自己的文件夹中。、通过比较分析，得出剪切、复制的不同点。复制、粘贴对于学生来说，已经不是第一次接触，但这次是用复制、粘贴来操作文件，所以就先让学生自学课本，进一步了解复制、粘贴的作用，然后请学生设计复制文件的方法，这样充分利用学生原有的知识，不断开拓学生的思维，帮助学生完整的建构这一知识。1、现在我们进行一个复制文件的比赛。看看谁在30秒钟内从“礼物”文件夹中复制出的文件最多。2、老师还有更快的方法，你相信吗？向学生介绍同时复制多个文件的方法， 和复制整个文件夹的方法。1、学生复制文件，评出最多的同学，并请最多的同学介绍经验。2、学生尝试操作多个文件同时复制，及复制文件夹的操作。通过游戏提高学生的兴趣，然后再设置疑问，造成学生的认知差异，从而真正体会到多个文件同时复制的妙处。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案展 示交流、请同学们打开并展示已复制好文件的文件夹。、引导学生认识到文件夹中的内容比较杂乱，各种类型的文件都混在一起。3、解决的办法：根据内容，建立多个新文件夹，分别用来放图片、文本、声音等并根据存放的文件类型来取相应的文件夹名。4、整理过程中发现自己不喜欢的文件可以进行删除。删除文件的方法的指导。请学生说。5、展示学生整理好的文件夹。学生互评，老师点评。1、2 到 3 个同学展示自己的文件夹。2、学生讨论解决的办法及如何合理地对文件进行整理。3、根据文件夹中的内容，合理的整理文件夹。4、学生删除不喜欢的文件。5、请学生说说整理文件时是如何分类的，如何最快地整理自己的文件夹。当文件复制成功后，引导学生进行观察分析，得出需要进行文件的整理。整理的思路可以由学生提，只要是合理的都予以肯定。在此重在培养学生合理整理计算机中各种资源的习惯。并且引导学生说出整理的思路，反思自己的学习行为，也学会正确地评价自己与评价别人。、请同学生进入自己的文件夹， 找到有关资源管理器的操作技巧的文件，进行学习。、请同学们谈谈分别看了哪些文件。学到了什么。、利用资源管理来查看各个文件，并找到自己感兴趣的内容来学习。、交流自己所学的内容。根据每个学生不同的学习能力，自己找相关的资料进行学习，增强了知识的弹性。同时也为学生独立学习打下基础。并且提倡学生之间交流学习心得。总 结评比总结，你这节课学会了什么？根据学生操作的情况评出“资源管理器”的管理大师。说说这节课学会了什么名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -