2022年《笋芽儿》教学设计 2.pdf

学习必备欢迎下载笋芽儿教学设计翟娟学习目标：认识“笋”等 14 个生字；会写“冈”等9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备：布置学生收集春天一些植物生长的资料。老师准备本课生字的课件。教学挂图或课文情景、内容的课件。第一课时初读课文，学习生字学生听老师朗读课文， 初步感知课文内容， 注意自己不认识的字的读音。学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。同桌交流认记生字的方法。老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。a. 让学生当小老师， 教读词语中的生字。 在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠b. 老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。 （及时肯定或推荐好的识记办法）c. 学生自记生字。d. 老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。e. 老师让学生朗读生字集中的段落（第2、7 段） ，了解生字认读的情况。书写字词a. 观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。b. 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）c. 学生书写这三个字。d. 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。e. 学生读词学写。读通课文学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。老师检查朗读情况。练习（复习巩固生字）给带点的字选择正确的读音。笋芽（ s n sh n）山冈（ g ng g ng）扭动（ li ni ）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载钻出（ zu n zhu n）唠叨（ l o n o）滋润（ zh z ）用生字口头词语。第二课时默读课文，了解内容学生边读边想，在不理解的地方作上记号。学生提问。师生共同解决提出问题。引导思考，细读领会沉睡在土里的笋芽儿， 不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）你从他们的呼唤中体会到什么？笋芽儿醒了以后是怎么做的？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。 （可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动” “一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会）朗读表演，加深印象名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载让我们一起有感情地朗读46 段。老师朗读，学生自由表演。读最后一个段落，谈体会自读课文， 想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？ （可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）学生回答，谈感觉。（重点体会“爱抚”“滋润” “照射” “温暖” “健壮” “自豪”等词的意思）启发思维，交流感受如果你是笋芽儿， 面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。积累扩展我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。倡导学生积累本课自己喜欢的词句。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -