2022年《人类的老师》第二课时导学案 .pdf

名师精编优秀教案人类的老师第二课时导学案【目标预设】1、知识目标： 借助课文具体的语言文字，认识人类的老师。2、能力目标 ：A、学习概括段落意思的方法，能概括课文三、四、五自然段的主要内容。B、通过多种形式的读悟，领悟“老师”的内涵。3、情感目标： 探求人类以生物为师的其它事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。【重点、难点】教学重点 ：了解人类以生物为师、 向大自然学习的具体例子， 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，同时搜集探索课外有关资料，培养学生对科学研究的兴趣。教学难点 ：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。【设计思路】本课教学设计遵循学生认识规律，紧紧围绕课题，以“知晓老师认识老师感谢老师领悟师涵”为教学思路，让学生在自读自悟、小组交流、角色模拟等学习方式中，由浅入深，由课题表层逐渐深入，在生本、师生、生生的对话交流之中，逐步领悟内涵，发展思维，让科学小品文也上出语文味。【导学过程】一、复习导入，知晓“老师”。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、读题，人类的“老师”指的是谁？（自然界中的种种生物）板书：自然界生物2、你从课文哪一段找到的答案？（相机出示最后一段）3、文中还有一段， 意思与这段也差不多， 你发现了吗？ （出示第二段， 品读，理解“何止”）4、品读，感知首尾呼应。二、自读自悟，认识“老师”。1、自读课文 3 至 6 自然段后小组合作交流：（1）用老师出示的句式说出3 至 6 自然段的主要能容。（2）课文列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？2、教师引导，出示表格帮助学生理清文章内容。先指名回答“老师”一栏，教师出示，随后同桌或四人小组讨论剩余空格该如何填写最为恰当。“老师”特点启发鱼儿游动潜水艇鸟儿飞行飞机蜻蜓等昆虫飞行特点新式飞机鲸“流线体”轮船鸡蛋“薄壳结构”建筑物袋鼠跳跃越野汽车贝壳坚固坦克3、小组合作，共同完成表格。4、小组代表汇报，师生评价。5、小结：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！（齐读）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案6、学生合作交流事例的写法： （1）出示第六自然段，一起读读。（2）同学们有没有发现这一段同3、4、5 自然段的写法有什么不同？具体介绍 - 简单列举（3、4、5）（6）三、文本对话，感谢“老师”。1、过渡：这些“老师”可真好啊！没有他们我们人类哪有这么文明先进、快捷舒适的现代生活，老师对他们很感激，非常想感谢他们一番，我们来举行一个“谢师会”好不好？2、示范：师做“潜水艇”或“人类”，请学生做“鱼儿老师”。 （课件出示）句式 1：鱼儿啊鱼儿，我要感谢您！由于，才，您真是我的好“老师”啊！句式 2：鱼儿鱼儿，我们真感谢您，正是因为，我们才，您真是我们的好“老师”！3、你最想感谢谁呢？你是想代表人类，还是代表人类的产品呢？请认真读读课文的三至六段，选择一到两种，表达一下你对自然生物这些好“老师”的感谢之情。4、学生四人小组讨论交流（每人一种） 。5、集体交流。师演“老师”，对学生表达不清楚的或需重点理解的地方发问，引导剖析。四、提炼升华，领悟“师”涵。1、我们人类应该有感恩之心，谢谢自然老师，可是，被人类创造出的这些产品，他们却说不光要感谢这些“老师” ，猜猜他们还想感谢谁？（人类科学家、他们的发明创造者）2、为什么呢？请从文中找答案，并说说自己的理解。（生自读完成）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案五、布置作业：1. 请同学们编一个童话故事。选文中的一个人类以生物为师的事例，用自述的形式介绍我的特点，夸夸自己。（1）出示例文，生阅读。（2）生再读课文，学写自述。2、 、你还知道哪些“人类的老师”吗？课外自己搜集，和同学交流。六、学生谈自己的学习收获。板书设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案人类的“老师”善于观察飞机设计轮船设计建筑设计汽车设计坦克设计科学家勇于创新自然界的种种生物名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -