2022年《猜字谜》教学设计 .pdf

猜字谜教学设计教学设想猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字， 在朗读中总结猜谜窍门， 在朗读中巩固生字新词， 启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣， 激发创编字谜的欲望， 培养学习汉字的浓厚兴趣。【教学目标】 1.认识 12 个汉字，会写“字、左、右”等7 个汉字。认识 2 个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】认识本课的生字，掌握识字规律。【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】 2 课时第一课时一、谜语游戏，激趣导入。 （课件出示） 1、出示谜语（打一字） 。 加一不是二。（打一字）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 人一张口，口下长只手。 （打一字） 十八。 （打一字） 2说说自己是怎么猜出来的。二、学习谜语。 1学习第一则谜语。出示谜语，自读。（课件出示）小老师教读。逐句读读猜猜。读了第一句想到了什么？ “起凉风”是什么时候？读到 “左右相遇起凉风” 时你怎么想？什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？连起来想想，猜猜谜底。揭晓谜底“秋” ， 看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是 “禾”字？再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？齐读谜语。 2 学习第二则谜语。（课件出示）出示第二则谜语，学生猜。复习“请”“情” “晴” “清”字，启发学生思考。指名读谜语，说说体会到了什么。猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 识记生字。三、指导书写。 1出示“字、左、右、红、时、动、方” ，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示 4） 2教师范写，边写边提示。 （板书：字、左、右、红、时、动、方） 3学生描红，练写。教师巡视指导。 4小组内互评，全班展示，讲评。四、实践活动。全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。交流展示。第二课时教学过程一、复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字 3 。 （板书）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 二、初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜：（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动。“日”出万里无云，“水”到纯净透明。三、精读儿歌，学习如何猜谜语。 1.请小朋友分小组自读字谜， 画出自己不懂的词语， 提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究一：什么是绿色的，什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。探究二：什么时候起“凉风”呢？秋天的时候才起凉风。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2.如何猜字谜？（课件出示）合成法：由两个以上的字合成谜底。加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。 3.指导朗读：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。四、开火车学新词。 1.（课件出示）词语：相遇喜欢最怕互相令人感动万里无云纯净 2.小朋友，我们一起来开小火车， 读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五、找朋友，学偏旁。 1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）（1）认识两个偏旁。（2） （课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片， 分发给同学们。又：欢、对、双、难、鸡、观氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。（1）生甲： “找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”（2）生乙： “我是你的好朋友。”（3）大家说：“对对对，江是海的好朋友。 ”（4）大家说：“错错错，问和因不是好朋友。 ” 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。六、总结延伸，朗读巩固。 （课件出示）猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 猜字谜教学反思由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性， 鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空， 增加学生对生字的记忆力， 然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练， 学生对字词的识记得到了巩固。我在学生猜谜底时通过表演的形式， 不仅激发了学生的兴趣， 还能给学生更加形象生动的视觉刺激，教学目的很好的完成。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -