2022年《云南的歌会》教学案例 .pdf

多练出技巧巧思出硕果源自民俗文化的掌声云南的歌会教学案例【案例描述】云南的歌会是新课标八年级语文下册第四单元一篇有关民风民俗的文章，他以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌、山路漫歌、村寨传歌三个不同的场合，三种不同的情调，字里行间蕴含着浓郁的民间文化气氛，洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。新课标中说“注意开发利用课程资源”。在课堂上我本着“把课堂还给学生，让学生做课堂的主人”的原则，真正去做到“少教多学”，又不致丢失那蕴含在字里行间的民俗元素，我在教学流程上做了以下尝试。云南的歌会教学流程一、导入关注民俗话题1、播放两小段音像片段，创设情景：（1）广西的刘三姐。（2）云南的阿诗玛。问：这两个片段分别出自什么影片？各属于哪个少数民族的民歌？（学生回答，激发兴趣）2、导语：我们广西有“歌海”之称，我们的邻省云南也是如此。云南是我国最多少数民族聚居的省份，在她们的日常生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情，其中对歌就是绚丽画卷中一道靓丽的风景。今天我们就跟随作家沈从文，走入神秘而美丽的云南，在他的朴素而淡雅的文字中领略云南歌会的无穷魅力。（多媒体显示课题、作者简介）二、快速阅读初识歌会特色请大家速读课文，看看云南的歌会到底是怎样的？初读文章带给你怎样的感觉？（学生谈初读的感受：颇具民俗风情，热闹，欢快。）学情小结： 学生在初读课文后获得的通感，将在他们一生中留下永恒的记忆。阅读过程中每一个信息的存留，都成为后面的个性分析和理解的丰富资源。三、整体感知展示歌会画面名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果云南的歌会真可谓一卷长长的民俗风情画。在这里，作者为我们展现了三幅歌会画面。请同学们跳读课文，筛选关键信息，讨论：看看由什么人，在什么地方，以什么样的歌会形式构成了这些画面。 （板书：青年男女山野对歌；赶马女孩山路漫歌；男女老幼村寨传歌。）延伸思考 ：从三幅画面看，云南的歌会有什么特点？（三幅画面组合在一起，唱歌的场合遍布野外、山路和村寨，唱歌的人遍及男女老幼。）教师小结： 云南的歌会，天地就是大舞台，人人唱、时时唱、处处唱。这种天地同唱的恢宏气势，形成了云南的歌会壮观瑰丽的风情画面！学情小结： 学生针对问题进行讨论， 既有参与热情， 又有探究效果。回答时偶有不全，经其他同学补充后，知识得以完善，成果相互分享。结合板书进行思考，点位清晰，水到渠成。四、重点研读品味民俗风情（一）品味歌唱方式：探究对象： 在“青年男女山野对歌；赶马女孩山路漫歌；男女老幼村寨传歌”这三幅画面里，各有一个字表达的是歌会的方式，请找出这三个词语。说说你的理解，并在课文中找出依据。探究结果：“ 对”，有对抗赛的意味，青年男女在山野对歌，比的是才情，赛的是智慧。“漫”，是无拘无束，自由自在，赶马女孩在山路漫歌，抒发的是心情，展现的自由自在的天性。“传”，是传递，是传承。男女老幼在山寨传歌，传递的是热情，传承的是文化。（二）品味特点神韵：品味赏读：在 三个场景中，作者侧重描写了什么内容？表现了它们的什么特点? 品读结果： 侧重描写了唱歌人，唱歌的环境，唱歌的场面。唱歌人：工笔细描间，才情出众、勤劳质朴、开朗活泼、率真自然的唱歌人跃然纸上。环境：优美的自然环境，是云南歌会产生的诗情土壤。美好的环境与美丽的少女相映成趣，天人合一。场面：壮观的场面令人动容，百十来人，齐声歌唱，唱和相续，连绵不断。这种生生不息的热情，就是民歌代代相传的民族原动力。小结过渡： 三幅画面，分别突出了唱歌人，唱歌的环境和唱歌的场面。人、自然、艺术相映成趣，构成了一幅和谐统一的风情画面！学情小结：在这个环节上，品与读交替进行，在品中感受神韵，在读中体会意境。老师咬文嚼字的示范赏析与学生个性阅读、个性理解相结合。逐渐打通学生与文本之间的隔膜，使学生走进文本走进作者。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果五、对话作者理解民俗内涵师生交流： 徜徉在云南的歌会，你是否被这些散发着浓郁的泥土气息和民族特色的风情画卷感染？回顾全文，你认为云南的歌会最大魅力在哪里？老师引导： 本文选自记忆中的云南跑马节。在未选入课文的部分，有这样一句话“从马背上研究老问题，不免近于卖呆， 远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”作者当时去云南跑马节，本来是为研究马鞍上的花纹的。但到了那里，就被那里丰富多彩的歌会吸引住了。回来后就写了这篇文章。师生交流总结： 从这句话可以看出，云南歌会最大的魅力它是一曲生命的颂歌。这一点，也可以从这句话的“活”字探入到作者最原始的意愿。活，就是鲜活生动；就是那未经世俗目光浸染过的纯朴自然，未被现代快节奏生活扭曲的自由天性；就是热爱生活，歌唱生活，创造生活的热情和活力。这也是沈从文一贯追求的人情美和人性美。这种追求体现在他的文学创作中，形成了独特的文学风格。课下，我们可以阅读他的长篇小说边城，那里有更多这样鲜活生命的影子。（师生齐读这段文字，再次领悟作者的情感源泉。）学情小结： 在这个环节上，“活”字出现，引发了学生的争辩，也出现理解上的新鲜感，这使得他们重新审视文章。之后的回答虽不算踊跃，但个个都有思维的深度含量。老师的话语，让学生陷入了对生命状态的思考。之后的师生齐读，再读，声音整齐有力，场面肃穆感人，灵魂得到洗礼和净化。六、对话自己反思民俗生活教师引导： 这节课就要结束了，但我们对民俗的思索却才刚刚开始。我国的民俗丰富多彩，是一本更为厚重的文化大书，这本书的内涵，需要我们时常用一颗敬重的心来静静感悟。最后，让我们欣赏一组图片，在图片与图片的交叠中，重温云南这篇诗意土壤上的明媚与湛蓝，再次感受那民俗中纯朴自然的生命气息。文字 1：这是一片美丽的土地云南风光；图片 1：泸沽幽兰、东川红土、 丽江古韵、香格里拉文字 2：淳朴而勤劳的人们云南风情；图片 2：劳动场面，对歌场面，跳舞场面文字 3：民俗作为一种民间文化， 是一种文化符号更多民俗；图片 3：黎族插花节、白族三道茶、泼水节、舞狮、安塞腰鼓、庆元宵、赛龙舟。结束语： 有人说，民俗是民族心底的声音，它无时无刻不在我们身边，滋养着我们的生命。沈从文先生以优美的文笔为我们展示了云南独特的民风民俗，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。而这一切，都源自于作者对生活、对人生的热爱。同学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果们，让我们也来留心身边的风俗文化吧。你将会发现，原来我们自己的民风民俗也是那样美！让我们灿烂微笑，大声放歌。在天地间，找回那个生动鲜活的真我！学情小结：这个环节是唯美与厚重的结合。学生的思维被文字引领着， 被画面震撼着，被音乐融化着，内心的剧烈翻涌却体现为外在的波澜不惊。没有惊呼，没有呐喊，唯有沉静和凝重。板书设计：青年男女山野对歌才情智力大比拼歌唱生活云南的歌会赶马女孩山路漫歌即兴的自由唱男女老幼村寨传歌民歌的展览、传承歌唱人生【案例反思】新课程改革不仅仅是文本的改革，更是教的方式， 学的方式的改革。 就教材而言， 与旧的教材比较，最大的改变在于从知识性到人文性，从被动性到主动性，从微观性到宏观的改变。在于语文课程的性质和基本点，最后认定为“工具性与人文性的统一”。就教的方式来说，在于要求教师抛弃传统教学的一些观念和方式，确立“以人为本”的理念。在这个基础上“创造性的理解和使用教材”。新课程标准构建了新的教科书体系，致力于全面发展学生的语言能力和人文素养，其中的选文力求丰富多样，富有时代特点，有较高的信息含量，有丰富的人文内涵。云南的歌会就是具有代表性的文章。这篇文章写的是云南少数民族地区一种古老的歌会，蕴涵着浓郁的民间文化气息，很容易引发学生的兴趣。所以在教材的处理中，我特别注意了两点：课堂教学一开始我就利用多媒体放民歌让学生欣赏，让学生沉浸在教学情景之中。激发了学生的兴趣。也打下了学习此文的基础。新课改，新理念，是时代和未来的需要。我们每一们老师都应以新的姿态积极迎接挑战，让我们努力建设一个开放而有活力的全新的自我。只要我们心怀“致力于学生语文素养的形成”这个目标，勇于实践新的“少教多学”的理念，相信我们的课堂将会在不断的碰撞、交流、合作、探究中，成为学生生命成长的供电站。让学生乘起歌声的翅膀，快乐飞翔！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -