第五单元 教案优质公开课获奖教案教学设计(青岛版三年级下册).docx

第五单元 教案优质公开课获奖教案教学设计(青岛版三年级下册)第五单元扬帆奥运 三位数乘两位数 单元备 教学内容： 1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算 2、三位数乘两位数的估算 3、算位数乘两位数的笔算 4、因数的变化规律 5、乘法与加减法的混合运算 6、回顾整理 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。 2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。 教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 教具准备：小黑板、挂图、口算卡片。 教学建议： 1、充分利用情景图，丰富学生的学习资源。 2、注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。 3、联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。 4、重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。 教学时间：11课时 第一课时口算 备课时间：上课时间：序号 教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算 教学目标： （一）知识教学点 1理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理； 2掌握合理的口算方法。 （二）能力训练点 1通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力； 2能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 教学重点和难点 重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。 难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理。 （三）德育渗透点 1结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识； 2人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。 教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。 教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。 教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影片和数学游戏卡。 教学步骤： 教学环节; 活动一：交流课前学习第一组： 同学们，课前老师发给你们每人一份课下作业，都完成了吗？相信你们也按照老师的要求去做的对不对？谁愿意和大家交流一下？ 生：14乘2等于28,14乘3等于42，14乘,4等于56，14乘,5等于70. 师：和他答案一样的请举手？ 师：看来你计算的非常准确，那能不能和大家分享一下你的计算方法呢？ 生：竖式计算 先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。 用你喜欢的方法，计算下面各题：14×312×549×216×4 活动二：交流课前学习第二组 师：谁愿意和同学们分享一下你的成果。（找一生汇报） 师：他说的对吗？都同意，看来我们班的同学课下自己学习的能力非常强。你在计算时有困难吗？你愿意把你的方法说给大家听？ 生汇报交流方法可能有以下几种： 1、第一个：二三得六，直接背口诀；3个20是60,60再乘10等于600；30乘20等于600，再乘10等于6000；200乘30等于6000，再乘10等于60000. 2、数字相乘，最后有几个零加几个零 师：你能具体的说说每个题的算法吗？ （生针对每个题目，说自己的计算方法） 师：你们的结果和他计算的结果一样吗？（一样）看来这个方法也可以。 师：下面我们用这种方法计算一下这几个题目：200×30100×7030×30010×600 让学生说一说：你觉得这个方法怎样？但是要注意什么？ 3反馈练习： （1）出示情景图： 问：图中给我们提供了哪些信息？ （2）根据这些信息，你想提出什么问题？ 3个月一共挖出多少万吨淤泥？本周已经运走了多少吨淤泥？ 谁能帮他解决第一个问题？生答师板书：18×3 （3）谁能为第二个问题列算式？ 生说师板书：400×20 集体纠正。 活动三：巩固练习 1、第47页1第48页2 2、第48页第5题 第（1）、（2）小题课自主解决。第（3）小题可采用小组讨论的方法，通过交流体会答案的不惟一性。 3、第7题学生可根据信息提出用乘法解答的问题。 第二问需要学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。 活动四： 作业：50页8、9题 课前学习 一、试一试，口算下列各题。 【一】【二】 14×2=2×3= 14×3=20×30= 14×4=200×30= 14×5=200×300= 通过计算我的发现： 二、我的例子： 课前学习 一、试一试，口算下列各题。 【一】【二】 14×2=2×3= 14×3=20×30= 14×4=200×30= 14×5=200×300= 通过计算我的发现： 二、我的例子： 第二课时估算 备课时间：上课时间：序号 教学内容：教科书第51页的三位数乘两位数的估算 教学目标：使学生知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算。 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。 教学难点：联系实际情景灵活选择最优化的估算方法。 教学过程： 一、交流课前学习 （一）小组交流课前学习 师：昨天发给大家的课前学习都完成了吗？（完成了）下面以小组为单位交流一下你的课前学习！ （学生交流，老师巡视指导） （二）全班交流 师：交流完了吗？谁想和全班的同学一起交流一下你们的课前学习？ 1、找一生起来汇报交流“估一估，说一说” 让学生说自己的估算方法边交流自己的计算结果，师板书在黑板上。 交流不同的估算方法 总结出估算的方法： （1）用四舍五入法估（2）估到十位看个位（3）估到百位看十位 2、交流“我的例子“ （1）找四个学生说一说自己的例子，每人说两个。 （2）说的过程中学生记录下来 （3）生自己估，然后订正，找一两生说自己的估算过程。 滨湖花园有两室一厅住房一套，面积86m2，售价894元/m2 3、小结课题：黑板上这些算式都是：三位数乘两位数的估算。也是这节课我们学习的内容。（板书课题） 4、师生共同小结：三位数乘两位数的乘法估算，要先求出两个因数的近似数，再用两个近似数相乘 5、巩固应用： （1）师：下面我们用这种方法，进行一些练习，请看课本情景图： 问：从图中你能得到哪些信息？ 根据这些信息你能提出哪些问题？ 学生可能提出：我们学校发了多少包树种？ 列式：223×18 根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？ （2）、基本练习 教师先带着学生做“625×28”，使学生初步熟悉三位数乘两位数的乘法估算的方法 让学生独立做260×12，教师巡视，了解学生掌握的情况集体订正时，指名让学生说一说是怎样想的 二、巩固拓展 第52页1、2、3、4题 学生独立计算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导集体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的 三、小结这节课你学会了什么？