两、三位数乘一位数的估算乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册).docx

两、三位数乘一位数的估算乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)教学内容两、三位数乘一位数的估算乘法设计者陈晓宏 课时 第3课时（总11课时）上课日期 教学目标 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 教学重难点 两、三位数乘一位数的估算方法。 设计理念 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 教学准备 课件、投影 教学活动过程预设 环节 时间教师活动学生活动设计意图改进建议 一、提出问题。 1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。 内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。 百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。 电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。 2、出示教科书第70页例2主题图： 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。 老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 学生提出用乘法计算问题。 学生提出问题。 针对各类信息提出乘法问题，训练学生提出问题的能力。 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。 猜一猜够不够。 探究得出估算方法：因为8×30240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29240。 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×649×5 218×4581×2 学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。 2、教科书第4题，让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上了这节课，你有什么感受和体会？ 自由发言。 完成课堂作业。 板 书 设 计 两、三位数乘一位数的估算乘法 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。 只带250元钱去够吗？ 8×29240 答：带250元够买门票。 教 学 反 思 教学内容 练习课设计者陈晓宏 课时 第4课时（总11课时）上课日期 教学目标 1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。 2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。 教学重难点 运用乘法知识解决生活中的实际问题。 设计理念 使学生在各种不同形式的训练中，体会到乘法来自于生活，能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。 教学准备 练习题，投影 教学活动过程预设 环节 时间教师活动学生活动设计意图改进建议 一、引入 谈话：上节课我们学习了什么？你能举例吗？学生回答并举例。回顾刚学过的新知识。 二、解决问题。 1、出示教科书p73第8题。 2、出示教科书第73页第9题。 先由一名学生读题。 师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？ 3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。 4、出示教科书p73第7、10题。 5、出示教科书p73第12题。 1、先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答案。 2、指名读题，理解题意后独立完成。 3、用多种方法解决。 4、分小组讨论，由组长将讨论结果记下。 小组汇报，说说是怎样想的？ 小组派代表上台板演。学生评议。 5、学生独立完成，同桌互相检查并说一说。 使学生在各种不同形式的训练中，体会到乘法来自于生活，能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。 三、课堂小结 1、今天的训练，你还有什么想说的？ 2、教师小结学生的学习情况。 学生发言。 四、作业 独立完成课堂作业。 板 书 设 计 练习课教 学 反 思