初中数学教学中学生应用能力的培养优秀获奖科研论文.docx

初中数学教学中学生应用能力的培养优秀获奖科研论文 摘要：在新课标下，要求初中数学教师注重学生数学应用能力的培养，注重数学知识与生活实际相联系，使学生能够在体验生活的过程中解决实际问题.如何在初中数学教学中加强学生应用能力的培养，提高学生的综合素质，是教学的关健. 关键词：初中数学 应用能力 培养 在新课程背景下，学生要具备一定的数学应用意识和能力.那么，如何培养学生数学应用能力就显得尤为重要.通过新课改的教学实践，本人认为应从以下几方面入手. 一、理论联系实际，培养学生的数 学应用意识 1.让学生参与概念、定理、公式的推导过程，讲清楚知识的来龙去脉.数学教材中有很多概念、定理、公式或结论，虽然课本中给出了一个现成的结论，但是如果教师能够引导学生去亲身体验推导的过程，让学生主动积极地参与探索知识的形成过程，尝试发现数学中的定理、公式等，可以加深学生对知识的理解，还可以提高学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，培养学生的数学应用意识. 2.精心编制习题 ，让学生认识数学的 “实用性”.数学知识来源于生活，在现实生活中也有着广泛的应用， 是人们从事生产劳动和学习，研究现代科学技术不可缺少的工具.为了让学生认识到数学的“实用性”，在教学实践中，教师可以根据教材内容和学生的特点、当地的实际情况等，适时地编写与生活、市场经济等有关的内容加入到数学教学中，让学生看到数学知识在生活中处处可见，能够解决很多的生活实际问题，从而感到数学是有用的，提高数学应用意识. 3.创设生活情境，加强直观教学，让学生看到数学的应用价值，从而培养数学的应用意识.在教学实践中，教师要善于发现和挖掘生活中的问题，创设学生熟悉的生活情境，向学生提供丰富而典型的感性材料，让学生自己动手操作，加强直观教学，让学生看到数学的应用价值，从而培养学生的数学应用意识. 4.在课堂教学中，留出足够的时间，培养学生的自主应用意识.在课堂教学中，学生听讲的时间较多，很少有时间能自己消化一下所学的知识，虽然硬性地接受大量知识信息，但是理解不深、不透，更不要说灵活应用了.导致的结果就是学生离开教师的帮助，遇上一些富有拓展性或是研究性的问题就不知所措.归根结底，还是学生对基础知识掌握不扎实，根本就没有消化、吸收成为自己的知识.在数学教学中，教师要适当地留出一段时间，让学生自己消化、理解所学的知识，以便培养学生的自主应用意识，提高学生的数学应用能力. 二、利用开放的教育形式来培养 学生的应用能力 在初中数学教学中，教师应该培养学生的知识应用能力.假如将数学教学变成教、学、做紧密联系的课堂，那么效果将会很明显.课堂教学需要转换思维，形式上更加灵活，使之能够集知识、创造、审美等于一体，启迪学生学习和创造. 1.数学不仅仅是必须的工具，更是一种文化和思想.数学学习不仅仅需要在课堂上来完成，同时应该利用课外、假期、实习等加以分析求解，指导学生将结果写成小论文，并且使学生的学习真正变成“我要学”. 2.在各个学科中渗透数学思想.物理、化学等其他学科是培养学生应用能力的好课程.教师可以开展讲座，如“数学在工业中的应用”，不仅丰富了学生的知识，又促进了学生思考新问题.把数学的应用与教学有机地结合起来，加强应用意识的培养，能够使学生自主地运用数学观察分析实际问题，促进学生数学能力的培养.实施素质教育应该培养学生填补空白的欲望和脚踏实地的精神. 三、积极开展课外活动，强化学生 数学应用意识的培养 丰富而生动的数学课外活动，有助于形成教学相长的局面，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲和创造性，强化数学应用意识的培养.课外活动内容可以取材于教材中的“读一读”、“想一想”、“做一做”等，这些内容具有较强的应用价值和可操作性，都有让学生学以致用的功效.当然，也可结合实际编排一些活动材料. 培养学生的应用意识和应用能力不是一朝一夕的事情，也不是通过几个例子、几节课就能强化和渗透得了的，它是一项长期的、锲而不舍的工程，是一个润物细无声的过程，需要教师有意识地培养，更需要学生观念的不断转化.要想培养初中生的数学应用能力，教师在数学教学过程中就要多联系生活实际，为学生介绍数学问题背景，注重让学生多参加数学实践活动，让学生多接触、多解决日常生活中的数学问题.这样，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且能培养学生的数学应用能力. 总之，为了更好地培养学生的数学应用能力和意识，教师要有较高的应用数学的能力，这样才能够在教学过程中不断地渗透数学的应用意识.此外，学生应该树立正确的数学应用观念，自觉地利用数学思想来解决问题.只有这样，才能够使数学真正地走进人们的生活，学生的数学应用能力才能够提高.