师德师风建设自查自纠工作总结(精选多篇).docx

师德师风建设自查自纠工作总结(精选多篇) 第一篇：师德师风建设自查自纠工作总结师德师风建设自查自纠工作总结叶圣陶先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。因此我仔细学习了中小学老师职业道德规范义务教化法未成年人爱护法老师法等法律法规，从理论上武装了自己，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。本着老师职业道德规范的要求和自己的教学体验，自查如下；1、主动学习理论依法执教首先，自觉遵守老师法、教化法、老师职业道德规范，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。社会在发展，学问在更新，只有不断加强教化教学的理论学问的学习，汲取新的教化理念、教化方法和教化途径。2、爱岗敬业奉献教书育人育人先做人，正人先正己，要求别人做到，自己坚决要做到。以教书育人为本职，作学生、老师的表率。廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探究创新”的美妙形象。坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感、紧迫感和危机感。3、注意倾听沟通和谐发展关切、酷爱学生是老师最基本的天职。当我们还是懵懂少年时，经常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有实力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的暖和。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会沟通，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中，我都要以敬重学生、酷爱学生为动身点，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使学生们开心强壮地成长。4、关注教化细微环节完善人格“学高为师，身正为范”，师德是一个老师的灵魂，是搞好教化教学的保证，是老师的立身之本。教化无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的“仿照对象”。所以，我要时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起！我要以自身良好的师德形象影响学生。5、理解家长心理指导家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。6、廉洁从教管理，不谋私利与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。老师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位老师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。总之，这次的自查活动很有必要，让我们能静下心来谛视自己，使我们恒久保持一方净土。剖析自己的过程是正确相识自己、深刻相识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的详细行动，也是对自己的实际考验。在新一轮的教化改革中接着发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素养教化中塑造人民老师的良好形象而努力。其次篇：师德师风建设自查自纠工作总结师德师风建设是关系到教化工作的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高教化教学工作的关键。在师德师风建设自查自纠阶段，我们着重抓了以下几项工作。 一、提高老师的思想政治素养引导广阔老师仔细学习“xxxx”重要思想，深化落实科学发展观，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素养影响和引领学生。做到坚持每周二集中学习，其余时间个人自学。主要学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德规范、老师法、未成年人爱护法、义务教化法、“十要十不要”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。要求全体老师读书笔记不少于4篇，2篇学习心得，学校收集整理装订成册，便于相互学习。二、比照标准自查自纠提高相识通过学习法律法规，要求全体老师从思想上和行为上回顾自己的从教经验，对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。老师存在的问题主要有，在教学工作中不能加强自身业务学习，不深钻业务，不求上进，不思进取。工作马马虎虎，批改不仔细，甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视学问的传授，不注意学生道德行为习惯的养成教化，即教书不育人。针对老师自身存在的问题，老师都写出了书面自查材料，内容客观全面，相识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。三、齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来。成立了以校长为组长，副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的详细实施，中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的详细分工。中心校校长与学校校长之间，中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。四、建立考核制度，增加老师职业道德的自觉性我校对老师进行考核和评估，保证师德师风建设不走过场。我们建立老师考核制度，从两方面入手，一是老师师德达标的日常考核记载，包括学校组织的一系列教学活动，二是一年一度的师德评估工作。做到对老师的先进事迹和违法行为随时记录，作为老师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信任的老师在评优工作中赐予照看。同时，实行一票推翻，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。五、师德师风建设效果显著通过开展师德师风建设活动，提高了老师的教书育人水平，端正了教学思想。在教学活动中，广阔老师能够主动主动地学习教化教学理念，主动参加教研活动，仔细备课，细心批改，学生的课外作业具有开放性和敏捷性，学科与生活紧密连接。在学校组织的“说讲评”活动中，老师们能够主动参加，很多青年老师求真务实，不断进取，学校的教学工作开展的特别顺当，教学效果非常明显。在传授学问的同时，老师注意了学生的养成教化，从学生生活中的点滴小事做起，用自己的一言一行感染着学生。规范学生的行为，学校的学习氛围深厚了。六、找出不足制定下阶段工作目标在师德师风建设中，我们还存在着以下几方面的问题：1、学校建设没有自己的特色。2、缺乏学校的管理文化。3、校内文化氛围少。针对这些问题，我校将把古诗文诵读做为我校的一项教学特色来抓，让学生体会古诗人的情感，走进古人的精神世界。广泛深化地抓教化，强化学校的管理制度，用制度来管理学校。多渠道，全方位创设校内文化氛围，进一步促进文明行风的形成。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。为了全面提高我校老师的整体素养，我们肯定按县教化局的有关精神，把师德师风建设活动长久、扎实地开展下去，刚好总结阅历教训，努力树立老师新形象，推动教化事业快速、健康地发展。师德师风建设是关系到教化工作的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高教化教学工作的关键。在师德师风建设自查自纠阶段，我们着重抓了以下几项工作。一、提高老师的思想政治素养引导广阔老师仔细学习“xxxx”重要思想，深化落实科学发展观，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素养影响和引领学生。做到坚持每周二集中学习，其余时间个人自学。主要学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德规范、老师法、未成年人爱护法、义务教化法、“十要十不要”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。要求全体老师读书笔记不少于4篇，2篇学习心得，学校收集整理装订成册，便于相互学习。二、比照标准自查自纠提高相识通过学习法律法规，要求全体老师从思想上和行为上回顾自己的从教经验，对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。老师存在的问题主要有，在教学工作中不能加强自身业务学习，不深钻业务，不求上进，不思进取。工作马马虎虎，批改不仔细，甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视学问的传授，不注意学生道德行为习惯的养成教化，即教书不育人。针对老师自身存在的问题，老师都写出了书面自查材料，内容客观全面，相识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。三、齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来。成立了以校长为组长，副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的详细实施，中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的详细分工。中心校校长与学校校长之间，中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。四、建立考核制度，增加老师职业道德的自觉性我校对老师进行考核和评估，保证师德师风建设不走过场。我们建立老师考核制度，从两方面入手，一是老师师德达标的日常考核记载，包括学校组织的一系列教学活动，二是一年一度的师德评估工作。做到对老师的先进事迹和违法行为随时记录，作为老师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信任的老师在评优工作中赐予照看。同时，实行一票推翻，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。五、师德师风建设效果显著通过开展师德师风建设活动，提高了老师的教书育人水平，端正了教学思想。在教学活动中，广阔老师能够主动主动地学习教化教学理念，主动参加教研活动，仔细备课，细心批改，学生的课外作业具有开放性和敏捷性，学科与生活紧密连接。在学校组织的“说讲评”活动中，老师们能够主动参加，很多青年老师求真务实，不断进取，学校的教学工作开展的特别顺当，教学效果非常明显。在传授学问的同时，老师注意了学生的养成教化，从学生生活中的点滴小事做起，用自己的一言一行感染着学生。规范学生的行为，学校的学习氛围深厚了。第三篇：xx小学师德师风自查自纠工作总结xx小学师德师风自查自纠工作总结老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。为进一步加强我校老师师德师风建设，按市教化局工作要求，在xx镇中心校的领导下，我校仔细开展自查自纠，突出抓好老师道德行为规范。实行了形式多样，内容丰富的宣扬教化活动，针对问题刚好进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性进展，现将我校师德师风自查自纠状况总结如下：一、学校师德师风存在的突出问题：在自查自纠过程中，我们发觉，我校老师师德师风的主流是好的，关爱学生、遵纪遵守法律、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象(我们肯定会做的更好)。但也有一些问题。1、个别老师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有背后争论现象，有问题不在当面解决。个别老师语言不文明，影响团结协作。2、极少数老师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深化学习，认为自己目前的学问水平教几个小学生已绰绰有余。3、个别老师对后进学生缺乏耐性，对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。4、个别老师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作支配不满，大局意识不强。5、个别老师对小学教化工作不酷爱，担心心在学校工作。二、整改措施1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实状况。学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，探讨实行师德师风活动实施方案及细则，探讨落实途径、步骤，近期远期的工作目标。动员教职工学习文件，落实各项教化法律法规。规范老师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。利用业余时间组织教职工探讨，老师们相识到：师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前提。老师力求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可靠的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以中小学老师职业道德规范、老师法来规范自己的言行，始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。2、动员和组织老师学习文件，落实各项教化法规。组织老师学习教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、中小学老师职业道德规范等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深化发展，给老师的工作生活带来了前所未有的冲击，特殊是义务教化阶段学校老师冲击更大，经常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些老师产生心理错位，导致教化思想、教化行为，教化目的发生偏差，个别老师消极怠工，通过教化和对法规和文件的学习，大家相识有了明显提高。每个老师都写出了师德学习心得体会。3、深刻相识订正行业不正之风的重要性和紧迫性，增加做好订正行业不正之风的自觉性和主动性。常听社会上的人争论现在的老师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都污染了神圣的师德。在实际工作中，领导做榜样，主动参加学校各项活动，关怀下属，刚好为老师排忧解难。遇事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。4、建立健全老师师德师风建设保障机制和监督机制校长是师德师风建设的第一责任人，组织开展各种活动，宣扬师德典型，创设和谐校内环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去，为创建社会和家长满足的学校而努力。xx小学201*年6月12日第四篇：师德师风自查自纠工作总结师德师风自查自纠工作总结老师是人类灵魂的工程师，是人之师表，中国高校网范文之工作总结:师德师风自查自纠工作总结。老师肩负着为祖国的建设与发展培育人材的历史使命。为了不孤负人类灵魂工程师这一光荣的称号，为了更好的完成党给予的培育人材的责任，必需进步老师的师德师风建设。为了进一步强化老师师德师风建设，建立老师敬业爱生，为人师表的良好形象，结合县教化局的要求和庆安镇中心小学的同一支配，我校特地成立了以田雷为组长的师德师风建设工作小组，同时成立了以学校中层教干、陈圩村支部书记、陈圩村委会主任和学生参与的师德检查工作小组。为加强师德师风建设我校实行了以下一些措施:1、校长和老师签订了陈圩小学师德师风建设承诺书，其内容包括师德师风学习、老师品质、收费、班主任工作、值周工作等。2、学校和老师签定了陈圩小学红线责任追究制目标管理责任书，其内容包括老师道德品质、收费、班主任工作、其他工作几个方面。陈圩小学红线责任追究制目标管理责任书中规定违反红线责任的，校内依据情节进行处理，并与学校绩效考核挂钩，对造成重大影响的刚好上报中心校。3、学校和老师签订了陈圩小学平安责任书，其目的是为了全面贯彻师德师风建设,确立育人为本的思想理念，保证学生平安健康的发展，增进校风、学风的根本转变。对对违反规定的老师，学校考核时扣分，对有悖师德师风的行为不包庇、刚好上报中心校。4、召开家长会，把家长会和民主评议行风活动结合起来，工作总结师德师风自查自纠工作总结()。在家长会上，下发陈圩小学老师状况问卷调查表，家长评价老师向学校与老师提看法。同时我们向师德检查工作小组征求对学校订老师的看法。5、组织全体老师公正对待，实事求是地填写师德师风自查自纠表，查找不足，限时整改。通过以上措施，我校的师德师风建设有了进一步的进步。在师德师风建设工作小组和师德检查工作小组的仔细工作下，我校就以下几个方面进行了自查自纠:一、在加强学习、依法执教方面老师都虔诚于人民的教化事业，情愿在教化阵线上兢兢业业，静默无闻地奉献自己的一生。在教化、教学工作中，能同党和国家的教化方针、政策保持一样，没有违反党和国家教化方针政策的一言一行。老师都能常常探讨业务学问，不断充溢自己，在完本钱职工作后，能自觉阅读其他书籍，以丰富学问、开阔视野，增加教书育人的本事，老师也能自觉更新教化观念，改进教化教学方法，不断进步教学水平，在工作中勇于探究创新。二、在爱岗敬业、教书育人方面老师都以为教书育人就是太阳底下最神圣的事业，能自觉参与学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席，不开小会，并主动撰写学习心得体会，如在师德师风学习中，老师都有笔记，都写了两篇学习心得体会。目前没有发觉一位老师带着消极心情上课或在课堂上发怨言，更没有一位老师午间饮酒。三、在酷爱学生、和谐发展方面全部老师在教化(:;)教学活动中能坚持面对全体学生，不轻视学困生，以发展眼光看待每位学生。各班对学困生都有帮助措施，如:搭配好同桌、支配其他学生进行帮扶、做好师生结对工作等。老师都能疼惜学生，敬重学生人格，对学生既严格要求，又耐性指导，使学生生动活泼、主动主动地得到发展。学生学习有困难，老师是热忱辅导，特殊是几位年轻老师常常利用午休时间对学生作业面批，耐性指导，学生家长都较满足。在下发的陈圩小学老师状况问卷调查表中，侯宜胜老师被家长评为陈圩小学最优秀的老师。校内内没有老师运用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、讥讽学生，也没有以罚抄、罚站等手段变相惩处学生的现象。老师都能重视学生特性发展，班内建有品德积分表，三好学生的评比不以考试成果为依据。对家庭特殊困难的学生，都能进行帮扶，但帮扶力度不大。在以后的工作中要重视对家庭特殊困难的学生的帮助。第五篇：师德师风自查自纠总结 我是一名信息技术老师。工作以来，我始终坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素养教化的方针政策。不怕困难，坚韧拼搏。现将我的工作总结及自检不足列如下。 工作以来，在思想政治方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，多次提交入党申请书，努力向党组织靠拢，现已成为一名真正的共产党员。我还努力学习教化法、老师法，严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。几年来，多次发动学生爱好小组，辅导学生参与电脑作品制作大赛。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。我自己订阅了现代教化技术、中小学信息技术教化、中小学电教、信息技术教化等杂志，不断提高自己的水平和修养。但是反思在工作中，自己也存在不少问题：一、学习的要求和动力仍旧不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没变更那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注意单位支配的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我仔细做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领悟内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有仔细把握学习重点，但求四平八稳，忽视了与教学干脆相关的重点学习。二、责随意识不够强由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就麻木不仁；有时本该今日干完的事，也随意拖到明天干。三、教学工作创新不够因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜爱“看别人的”或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。四、对工作的热忱度不够教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得簇新。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热忱有所减退，对工作的主动性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法。多次申请开展信息技术课外小组，培育苗子参与电脑作品制作大赛和信息学奥赛，因为得不到领导的支持而作罢。工作主动性不高。在处理问题时，存在阅历不足和不够变通。产生问题的缘由，自我分析如下：一、平常疏于学习在学问结构日新月异的今日，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其它学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深化地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把信息技术课上好就行了，而放松了对其他课的学问学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热忱的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。二、为学生服务的观念弱化我们的一切动身点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐性，缺少笑脸和热忱，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的沟通不够，没有与常常与他们打成一片结下深厚的情意。三、思维局限，相识落后思维局限，相识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规则矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就心安理得。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚决地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与志气。今后努力方向及改进措施：一、加强学习，提高自身的素养和实力仔细学习书本学问，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，常常和同事们相互沟通、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和实力；仔细学习各种规章制度，树立爱岗敬业和平安教学的责随意识；主动参与学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素养。二、严于律已，增加为学生服务的意识我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和沟通，增加为学生服务的责随意识。三、开拓创新，树立大局意识在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。常常比照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；要主动地开展指责与自我指责。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的指责和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，听从学校和领导的支配，仔细做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。 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