四年级心理健康上册教案-第十三课 快乐的课外生活 通用版.doc

第十三课 快乐的课外生活【设计背景】小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常的课堂教学是不够的。但不健康、不合理的课外生活，极易导致学生思维混乱、道德堕落，甚至违法犯罪。因此，引导小学生正确利用课外时间，开展有益于身心、有助于学习的活动，为学生营造丰富多彩的课外生活，让学生个性得到发展，从而促进学生全面发展。【教学目标】1. 培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2. 学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。3. 能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学重难点】1. 重点：学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。2. 难点：使学生能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学准备】多媒体课件、课前写一份活动方案【教学过程】一、热身运动 1.教师：同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？（学生各自猜想）今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。） 2.教师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？ 3.教师总结：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是和快乐有关。（出示课题） 二、导入新课（一）心情话吧1阅读体验。让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。2分享交流。教师引导学生分享：朱颜是如何安排他的课外生活的？从朱颜同学的故事里，你受到了哪些启示？3总结归纳。设计意图：能够让学生通过阅读体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神，培养实践能力。（二）心海导航1阅读体验。让学生阅读材料。2教师引导学生思考：你们课前写的活动方案，哪些是全班性的集体活动，哪些是小组活动，哪些是个人活动？3总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。三、活动在线（一）想一想1让学生阅读教材。2分享交流：教师引导学生分享：5-6名同学一组，完成材料里的三道题目。每个组指派一名同学在全班交流。设计意图：强化事例体验，让学生在体验中感悟，在感悟中思考，去发现问题，并解决问题。（二）九宫格1阅读“九宫格”的游戏规则。2按照要求完成“九宫格”的填写。3讨论分享：最喜爱的课外活动，课外活动的好处。小组代表发言，教师点评并总结。设计意图：同样的观点教师说出来是一种说教，但从学生自己嘴里讨论出来，效果就不一样了，更起到教育作用。（三）活动加油站1阅读体验。让学生阅读材料。2教师引导学生深入思考：如何合理安排课外活动与学习的时间？设计意图：合理安排时间，遵守课外活动的规则和纪律。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享请爸爸妈妈帮忙，依据你的兴趣爱好，按照合理的要求，设计出你本周末的安排。