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    小学科学青岛版五四制五年级下册第二单元第5课《神经系统》知识点整理.docx

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    小学科学青岛版五四制五年级下册第二单元第5课《神经系统》知识点整理.docx

    第5课神经系统1.神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。神经是人体的“电话线”,能把身体各部分获得的信息及时报告给脑,并把脑下达的命令传达给身体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作,它是脑和神经的“联络站”。人体就是在神经系统的指挥和协调下,成为一个整体,各器官分工合作,完成各种活动。脑位于颅腔内;脊髓位于脊柱内,上端与脑相连;神经分布在全身各处。人为了接到空中的篮球,身体各部分做出的动作:为了看清篮球运动的方向而抬起头部面朝篮球:为了及时接到篮球而伸出左胳膊做准备动作,右胳膊自然下垂;为了能够接到高处的篮球,右腿抬起,左脚脚尖紧绷正在起跳。人看到篮球后做出的这系列复杂动作,主要靠神经系统来调节。2.运动员听到发令枪响后起跑的反应过程:答:发令枪响后,运动员的耳朵接收到声音刺激,听神经将信号传给脑,脑判断出是起跑信号,将指令通过神经传给肌肉,运动员便开始奔跑。3.运动员提高反应速度的方法:答:(1)信号刺激法:利用突然发出的信号提高运动员对信号的反应能力(2)运动感觉法:通过提高运动员本体感受及对时间、空间的感知能力,来提高反应能力的方法(3)移动目标练习:对移动目标如球、对手或教练员的变化做出反应的练习方法(4)选择性信号反应练习:运动员通过对几种复合信号作出选择性判断,只对其中一种信号做出应答反应来提高反应速度的训练方法4.【实验名称】测一测反应速度【实验目的】测定自己的反应速度,比较不同学生的反应速度。【实验材料】尺子【实验步骤】(1)学生2人一组,一名为测试者,另一名为受测者。(2)测试者手握尺子刻度最大的一端,受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端,但不要接触尺子。(3)测试者一旦松开手,受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。记下夹住尺子的刻度。(4)小组成员轮流测试,每人至少测试3次。【注意事项】同学间密切配合,认真记录。测量时,关闭教室里的电风扇,保证教室内无风。测试者要让尺子竖直自由落下,受测者的肘关节要固定在自己的桌子上、防止手臂上抬或下移去夹尺子,导致测量数据不准确。受测者夹住尺子后,读取手指上侧对应的数值。【实验现象】有的学生夹住尺子时的刻度值小,有的学生夹住尺子时的刻度值大。【实验结论】夹住尺子时的刻度值越小,反应速度越快;不同人的反应速度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。5.如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了,你是先感觉到疼,还是先把手缩回来?答:先感觉到疼,再把手缩回来。因为被扎到后,神经把疼痛的信号传递给脑,脑判断出需要把手缩回来,又把指令通过神经传递到手上,手接到指令缩了回来。6.以拿桌上的苹果为例,说一说神经系统是如何工作的?答:先是眼看到苹果,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去拿这个苹果”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手拿到苹果了。7.拓展资料:神经系统的组成脑位于颅腔内,由大脑、小脑、脑干三部分组成,是认知、情感、意志和行为的生物基础;脊髓位于脊柱内,上端与脑相连,能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑和躯干、内脏之间的联系通道;神经是人体的“电话线”,能把身体各部分获得的信息及时报告给脑,并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉。由脑发出的神经叫脑神经,大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。2

    注意事项

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