数学教案－小数和复名数.docx

数学教案小数和复名数 教学目标1使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念2驾驭把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法3驾驭复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法教学重点单名数或复名数转化为小数的改写教学难点复名数改写成小数教学步骤一、铺垫孕伏1口算（卡片出示）34×10285×100602×100075×100076×1000374×100042÷105÷1003÷100404÷10020÷100006÷1002填空2千克（ ）克 30分米（ ）米4厘米（ ）毫米 2米4厘米（ ）米二、探究新知1引入新课在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法但在实际计算中，有时须要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数这节课我们一起来学习这方面的学问（板书课题：小数和复名数）2教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？老师提问：这道题把分米改写成米，应当怎么办？为什么？引导学生思索：3分米（ ）米（因为3÷1003（米）（小数点向左移动一位）所以3分米03米）启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位老师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组探讨，然后沟通使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克035千克）（2）引导学生视察例1两小题，启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要根据进率是10、100、1000把小数点向左移动一位、两位、三位（3）完成“做一做”第1题23分米（ ）米 140厘米（ ）米1350克（ ）千克 670毫米（ ）米3教学复名数改写成用小数表示的单名数（1）出示例2：3米40厘米是多少米？启发学生视察：例2是什么样的换算？应当怎样改写？学生独立试算，然后二人互说改写方法，最终全班沟通使学生明确：3米40厘米（34）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米04米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来）老师提问：试算4千克70克（ ）千克，应当怎么想？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成007千克，合起来就是407千克老师强调说明：复名数改写成小数时要留意 复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分（2）练习“做一做”第2题7千米450米（ ）千米 9吨20千克（ ）吨4教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数（1）出示例3：035米是多少厘米?058千克是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3探讨、沟通应当怎样改写？（3）老师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？（4）完成“做一做”第1题086平方米（ ）平方分米 009米（ ）毫米03千克（ ）克 056吨（ ）千克5教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数（1）出示例4：205米是多少厘米？542吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例4探讨、沟通应当怎样改写？（3）老师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）完成“做一做”第2题263千米（ ）千米（ ）米37吨（ ）吨（ ）千克三、巩固发展13厘米（ ）米 24公顷（ ）平方千米435克（ ）千克 7平方分米（ ）平方米250米（ ）千米 80千克（ ）吨24米17厘米（ ）米 3千克165克（ ）千克 2米3分米（ ）米 5千米300米（ ）千米310米9分米（ ）米 7千米200米（ ）千米 7千克50克（ ）千克 30米80厘米（ ）米4043米（ ）厘米 027千克（ ）千克 08平方分米（ ）平方厘米 076千米（ ）米 06厘米（ ）毫米 093吨（ ）千克5（1）把下面各数改写成用米作单位的数36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各数改写成用元作单位的数2元7角 9分4角5分四、全课小结通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法五、布置作业1填空03米（ ）厘米385千米（ ）千米（ ）米015千克（ ）克3001吨（ ）吨（ ）千克37平方分米（ ）平方毫米580元（ ）元（ ）角21000张纸叠起来厚92厘米，平均每张纸厚多少毫米？3计算下面各题17655244528×25×435×1918×1512×152001277345799六、板书设计小数和复名数 例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？ 因为3÷1003（米） 所以3分米03米 350克0350千克035千克 例23米40厘米是多少米？ 4千克70克是多少千克？ 因为30434米 所以3米40厘米34米 4千克70克407千克 例3 035米35厘米 058千克580克 例4 205米2米5厘米 542吨5吨420千克探究活动小鸡吃米嬉戏目的1巩固“小数和复名数”的有关学问2训练学生思维的敏捷性和动作的灵敏性嬉戏材料1若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数2在地面上画大圈的有关工具嬉戏程序1在地面上画一个圆圈当鸡舍，扮小鸡的学生站在圈里，圈外一人扮饲养员，手拿若干张硬纸片，纸片上面写着名数，其中多数为两两相等，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等2嬉戏起先，饲养员一边说：“小鸡吃米啰！”一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片留意事项1嬉戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次嬉戏的饲养员2设计纸片上的名数，可有几张找不到相同的名数.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页