幼儿园小朋友户外活动方案策划书.docx

幼儿园小朋友户外活动方案策划书 撰写策划书就是用现有的学问开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。幼儿园小挚友户外活动方案策划书，我们来看看。篇一：幼儿园小挚友户外活动方案策划书为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动时间为工作主线，我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动。本学期依据我园幼儿健康发展须要和体育熬炼需求，设计了丰富多彩的户外活动，活动的开展规范化、嬉戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断深化。一、活动目标：1、 培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动2、 使幼儿驾驭基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。3、 培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神二、任务目标1、各班以一种体育嬉戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的敏捷性协调性，全面提升幼儿的身体素养，做到人人都参加、欢乐熬炼为基础。2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级竞赛，激发幼儿熬炼的主动性，不断提高幼儿园整体水平。3、主动开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的教化新路。三、活动过程1、幼儿园韵律操幼儿随音乐做胸腰髋部基础训练组合：小机智之歌。手臂肩部组合：草原赞歌。2、小班年龄组体育嬉戏：娃娃运粮。幼儿分两组进行训练，首先幼儿要取“粮”，然后爬过设置跑道，爬过“小山”，将粮食运到仓库后往回跑。此嬉戏主要熬炼了该年龄段幼儿的爬、跑的实力。3、中班年龄组体育嬉戏：我们爱运动。此嬉戏幼儿首先要过平衡木、然后双腿跳过呼啦圈、跑至横线前投掷沙包。最终跑回起点，下一个幼儿接着。此嬉戏熬炼了该年龄段幼儿的平衡实力、跳动实力和投掷实力。4、大班年龄组体育嬉戏：跨栏接力跑。此嬉戏为竞技嬉戏，首先幼儿分为人数相等的两组，每组的第一个小挚友拿接力棒，竞赛起先后，幼儿要先后跨过两道障碍，然后绕过障碍桩，跑回起点将接力棒交给其次个小朋友，以此类推。此嬉戏熬炼了幼儿的跨越实力和奔跑实力，更熬炼了幼儿的团队合作精神。四、工作措施1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。每学期制订详细实施安排，并刚好记录好各项活动的开展状况，每月定期研讨并进行小型体育特色竞赛，每学期、做好总结和反思。2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。幼儿园每年增加大量体育设施，保证熬炼的须要。3、做好体育特色队的基础教化和普及工作。抓普及。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的小组。并选择出优秀选手参与幼儿园特色体育队，打算参与体育竞赛或展示。4、抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。五、活动反思孩子们能以饱满的热忱，主动的看法投身到整个活动中去，活动的开展促进了幼儿团结、友爱、相互合作的实力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中留意力集中，精力充足。此活动内容丰富多彩，通过嬉戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的主动性得以充分调动起来，活动的胜利是喜悦的，但也存在着一些不足，这些须要在日后的活动中不断改进。篇二：幼儿园小挚友户外活动方案策划书一、 活动宗旨幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“主动开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、运用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在相识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，老师不好组织；有的认为体育活动简单出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动经常流于形式，或停留在安排上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。二、 活动主题主题：健康、欢乐、发展三、 活动原则我们幼儿园主动实行规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的相识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新纲要的精神，我园实施课题探讨所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教化因素有机的结合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的须要，选择相应的教化内容、教化方法及手段，克服过去教化工作中重内容忽视教化目的的现象。2、 发展性原则幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素养的全面提高上。从视察、探讨幼儿入手，了解每个幼儿的发展须要，依据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。3、 发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有安排、有目的的对幼儿施加教化影响、促进幼儿全面发展的过程。因此老师的作用应体现在依据幼儿的发展须要、安排、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿供应良好的教化环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教化过程中视察、指导幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充分相识到幼儿的发展是一个主动主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何教化难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与须要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和主动性，克服长期以来以老师为中心，忽视幼儿发展须要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止出现新的“儿童中心”，消弱老师作用的现象。4、 活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应依据幼儿发展的须要，供应适当的教化环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教化活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动的倾向。5、 整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教化均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教化的整体功能，使体、智、德、美等方面的教化，多种形式的教化过程，幼儿园与家庭的教化成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教化与家庭教化相脱节的现象。四、探讨内容1、我们发觉园内普遍存在体育器材品种匮乏、运用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的运用价值进行探讨，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们常常运用的嬉戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的嬉戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，达到增加体制、促进全面发展的目的，我们将细心设计新奇多变的嬉戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有安排的主动引导幼儿探究嬉戏的玩法，促进幼儿的发展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“两小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但许久以来，有的老师习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“两小时”的户外体育活动，注意表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强老师的园本培训，树立目标意识，驾驭科学的教化策略。从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。五、探讨方法1、为使老师进一步树立发展的观念，驾驭幼儿参加户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特别规律，易于依据发展目标设计教化活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，不同年龄班老师可依据本班的幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。2、各年龄班的户外体育活动的目标既是老师组织教化活动的依据，教化内容、方法及手段亦依据实现目标的须要而定。六、活动组织1、组织原则：注意手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的阅历促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。2、基本形式：（1）个体活动：老师依据当前目标的须要和幼儿的活动爱好供应环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，老师亦留意在活动过程中视察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。（2）小组活动：主要作用是满意幼儿不同的活动爱好，照看幼儿不同发展水平，有利于老师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的实力。（3）集体活动：集体活动以传授身体熬炼的新学问、新技能为主，这些方面的学问技能相宜通过集体教化传授给幼儿。以上三种活动形式是相互协作、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不行相互分割。七、活动保障措施：1、建立课题组：组长：组员：2、以班为单位开展活动。3、场地划分：见幼儿园户外场地规划图3、时间支配：（1）幼儿户外体育活动时间08:0008:30（2）幼儿早操活动时间08:3009:20（3）每天上午10：1010：:40和下午15：0010:30各班进行活动。（4）以年级为单位，每月进行一次户外体育公开活动，组织老师进行观摩、 点评。（5）不定期查找一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助老师刚好了解最新的理念。（6）每学期进行一次幼儿户外体育活动效果测评，以驾驭探讨的实效性和进程。八、活动过程：1、 老师要收集开展优化幼儿户外体育活动探讨用的资料，组织老师进行学 习，提高老师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，做好开展工作。2、各班老师要依据幼儿特点、实力、班级状况制定目标与安排、措施。3、学期结束后老师要依据活动开展状况接连进行总结，找出优缺点，加以改进。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页